技术与社会发展关系的理性思考

理性是西方工业社会的核心文化理念之一.建立在理性主义基础之上的近代工业技术文明所带来的"病态社会"和"单项度的人"激起西方学者的激烈批评.法兰克福学派逐渐从早期对资本主义制度的批判,转向了对科学技术本身的批判并分析了人在技术统治下的异化状态.马克思主义从现实的劳动实践过程出发,揭示人的异化是资本主义技术或工业的一个必然结果.马克思主义的技术哲学观是解决技术进步与社会发展关系的重要思想武器.     

从自卑到自省--西方心理学发展轨迹新解

西方心理学的发展已走过近2600年的历史,经历了哲学心理学与科学心理学两个发展时期.在漫长的发展史中,诸多心理学思想和派别先后出现.但西方心理学史的发展不是杂乱无章的,而是有其内在思想逻辑线索的.笔者试图对心理学的发展轨迹提出一种新解:心理学的发展走过了自卑、自信和自省三个主要阶段.自卑阶段主要从公元前6世纪到公元18世纪初;自信阶段从18世纪初到20世纪50、60年代;自省阶段从20世纪60年代到今天.这三个阶段中心理学的研究内容、研究方法等方面分别体现出心理学研究的自卑、自信和自省精神.     

钱伟长爱国主义政治教育思想形成的内外因渊薮

钱伟长先生曾就高等教育提出诸多富有前瞻性和创见性的教育理念,特别是其鲜明而又极其强烈的爱国主义政治教育思想．值得深入研究。本文对钱伟长先生以爱国主义为核心的政治教育思想进行解读。认为钱伟长爱国主义政治教育思想的形成因素可以归结为三大方面：中华爱国传统奠定其思想文化基础;时代社会发展形成其直接产生动因;个人理论积淀决定其思想层次高度。     

马克思唯物史观——研究当代资本主义技术新变化的理论范式

马克思主义经典生产方式范畴是对早期工业社会的反思,但在当前马克思唯物史观仍具有时代的精神价值;是研究当代资本主义新变化的方法论依据。作为研究当代资本主义技术新变化的理论范式,马克思唯物史观强调生产关系对生产力的适应,揭示了知识经济时代资本主义社会技术新变化的规律,对技术创新战略发展的整体性具有重要的指导意义。     

邓小平社会主义理论的现代化视野分析

世界现代化运动是邓小平理论发展的时空背景,对社会主义现代化道路实践的历史反思是邓小平理论形成的重要条件。20世纪世界范围内社会主义国家对经典作家社会主义理论误读现象极为严重,其基本表现是脱离本国社会生产力发展水平所决定的现实,教条式地理解经典马克思主义关于未来社会的基本设想。70余年的苏联社会主义建设道路的最终失败,正是社会主义现代化发展道路问题上“空想”实验的典型例证。“什么是社会主义”和“如何建设社会主义”成为邓小平理论建设的中心。曲折发展的社会主义实践,不仅提出了这个问题,而且提供了回答这个问题的条件。邓小平建设有中国特色社会主义,通过克服传统社会主义建设模式的空想教条的束缚,再一次把社会主义置于现实基础之上;在社会主义现代化实践中,正确回答了什么是社会主义和怎样建设社会主义的问题,中国社会主义现代化真正开始了现实的科学探索征程。     

创新型国家建设的战略思考

本文以理性与社会发展之间关系的哲学思考为线索,通过对制定技术创新战略基础的哲学反思,提出建立创新型国家的战略。不同国别的创新模式为中国创新道路提供可参考的依据,中国的技术创新战略应坚持整体性、自主性和人民性。     

苏俄意识形态教育的变迁与重建

从社会主义苏联到当代新俄罗斯的转轨过程．不仅涉及其社会制度、政治经济等诸多方面，亦触动了这些转轨领域的深层次背景即政治文化，其中以意识形态为标志的社会思潮变迁最为引人注目和发人深省。在原来信奉的共产主义意识形态被打破之后，用什么去填补业已形成的思想真空。是俄罗斯政治经济发展过程中不可忽视的问题。历经一段盲目追求西方民主的狂热时期之后，俄罗斯社会本身已开始对其进行反思．并转向关注思想建设问题．有可能从一个方面为俄社会走向平稳发展创造条件。就当前的俄罗斯而言，思想混乱的状态还未发生根本转变，完成统一思想的创建也非一朝一夕所能做到。本文从苏俄意识形态教育的变迁与重建为视角研究其变化的阶段特点，为中国意识形态教育提供警示意义，以期有助于加强和改进我国的思想政治教育，更好地为社会主义现代化建设及改革开放服务。