教师在线学习共同体的非正式学习模式

研究表明,教师职后所获得的新知识90％来自他们在工作单位进行的非正式学习活动。网上活跃的各种自组织教师学习共同体,其学习是在非正式的学习时间和场所发生的,主要依靠非教学性质的社会交往传递和渗透知识,是由教师自愿参与,自发形成的,也是非正式学习的一种。     

中小学教师在线专业发展现状调查研究

本研究采用问卷调查法,从态度与意识、目的,网络行为、制约因素以及期望需求等方面对中小学教师在线专业发展进行调查研究,以调查所获资料为依据,对教师在线专业发展现状进行分析,并提出若干建议,旨在为探寻提升教师专业发展的良好途径和方法提供参考依据。