全文获取类型
收费全文 | 783篇 |
免费 | 40篇 |
国内免费 | 5篇 |
专业分类
管理学 | 98篇 |
劳动科学 | 5篇 |
民族学 | 27篇 |
人才学 | 14篇 |
人口学 | 3篇 |
丛书文集 | 199篇 |
理论方法论 | 47篇 |
综合类 | 372篇 |
社会学 | 42篇 |
统计学 | 21篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 9篇 |
2022年 | 5篇 |
2021年 | 5篇 |
2020年 | 8篇 |
2019年 | 8篇 |
2018年 | 8篇 |
2017年 | 9篇 |
2016年 | 10篇 |
2015年 | 12篇 |
2014年 | 56篇 |
2013年 | 31篇 |
2012年 | 24篇 |
2011年 | 47篇 |
2010年 | 26篇 |
2009年 | 35篇 |
2008年 | 36篇 |
2007年 | 49篇 |
2006年 | 24篇 |
2005年 | 66篇 |
2004年 | 46篇 |
2003年 | 54篇 |
2002年 | 45篇 |
2001年 | 49篇 |
2000年 | 24篇 |
1999年 | 11篇 |
1998年 | 7篇 |
1997年 | 11篇 |
1996年 | 7篇 |
1995年 | 12篇 |
1994年 | 10篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 11篇 |
1991年 | 11篇 |
1990年 | 8篇 |
1989年 | 9篇 |
1988年 | 7篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 6篇 |
1985年 | 5篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 7篇 |
1982年 | 3篇 |
1981年 | 1篇 |
1980年 | 1篇 |
1978年 | 1篇 |
1977年 | 2篇 |
排序方式: 共有828条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
司成勇 《高等函授学报(社会科学版)》2015,(5)
小学教育专业的培养目标决定了小学教育专业课程体系的基本逻辑:以通识课程奠基,以学科课程立命,以教育课程定向。教育专业课程是小学教育专业课程体系的重要构成部分。其基本逻辑结构包括学科课程、活动课程和技能课程。学科课程可按照认识小学教育、理解小学教育教学过程、学会研究小学教育的逻辑来建构;活动课程可按照感知小学教育、实践小学教育、研究小学教育来建构;技能课程可按照小学教师公共职业技能和学科职业技能来建构。 相似文献
2.
民族互嵌社区是中华民族多元一体格局空间场域延展的实践形态,是对“各民族相互嵌入式的社会结构和社区环境”这一时代命题的现实阐释。现代城市社区功能的集聚和细化为民族互嵌的再造及重释提供了场域空间,由于民族互嵌社区具有公共性、聚合性和互动性的本质特征,从而形成了立体化嵌套结构,催生出精准互嵌理论和实践的“双重愿景”:理论层面,要深刻把握民族互嵌社区精准治理的目标向度、方法向度、内容向度;实践层面,要精准识别民族互嵌社区的场域情境,以智能技术描绘民族互嵌过程的“全景图”和“晴雨表”,通过社区制度体系的精准供给,提升民族互嵌社区精准治理的效能。 相似文献
3.
为了防止国有资产在国企转让中流失,为了确保国企转让实现“公开、公平、公正”的原则、现行国企转让法律法规对收购国企制定了严格规范的交易程序,对每一程序都制定了详细的管制措施,千方百计想在收购国企中绕道走的收购者,最终都“搬起石头砸了自己的脚”。[编者按] 相似文献
4.
西方发展经济学的演变经历了两个明显不同的阶段,40年代末到60年代初为第一阶段,60年代中期以后为第二阶段。在这两个阶段中,发展思想有重大变化,由强调计划干预到注重市场机制作用,由重工轻农到注重农业发展,由强调物质资本积累到注重人力资源开发,由低估对外贸易作用到强调出口导向工业化,等等。 一、第一阶段的发展思想 二次世界大战后,原来处于殖民地、附属国地位的国家纷纷在政治上获得独立,号称发展中国家。发展中国家之间虽然存在多方面的差异性,但它们同时又具有相同的重要特征,如人均收入水平低、人口负担重、 相似文献
5.
深化高校素质教育培养创造型人才 总被引:3,自引:2,他引:1
张达懋 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2003,24(5):291-294
本文从新时期高校教育目的和培养目标出发 ,着眼于新技术的发展 ,论述了高校深化素质教育的迫切性。研究了适应高校素质教育的教学内容、方式以及深化素质教育培养创造型人才的途径等 相似文献
6.
张达尧 《西昌学院学报(社会科学版)》2003,15(2):130-132
教育管理思维决定着课程改革的组织形式、实验的有序开展和课程的内涵性发展。在课程改革中,教育管理思维的创新关系到三个方面:一是在理论探索的层面上,审视新时期人本主义教育思潮,接纳“以学生的发展为本”的时代观念;二是在实践操作的层面上,以优化课堂教学为中心,倡导自主、探究、合作的教学方式;三是为培养适应时代要求的教师队伍,促进专业发展,提高教师综合素质。 相似文献
7.
由超级富翁组成的超上层阶级虽然出现不久,但发展势头迅猛。我们最好不是对之表示反感,而是学会与他们共处,并敦促他们对社会作出更多回报。 相似文献
8.
9.
10.