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语文新课程标准明确指出:在语文教学中,要使学生具有适应实际需要的口语交际能力.因此,在小学语文教学中,我们不能只要求学生掌握语言知识,还要对学生进行口头表达实践训练,不仅要求学生说好普通话,而且要求学生能通顺、流畅、有感情地朗读文章和进行口头语言交流.那么,如何在小学语文教学中切实地进行系统的口语交际训练,提高学生的口语交际能力呢?笔者认为可以从"读"、"说"两方面教给方法. 相似文献
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低年级识字教材-般可分为读韵文集中识字和随课文识字两种类型.识字教学简要步骤:情境导入,初读韵文或课文提取生字--循序渐进识记生字(带音节诃--去掉音节--独个字--编入儿歌或短文字在具体的语境中巩固识记)其中可以采用自学、合作学、正音、集体突破难点等多种方法--回到具体语境检验识字效果,读文巩固--辨析字形,示范引路,指导书写,评价提高. 相似文献
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