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徐敏茹 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(6)
日语中"にんげん"、"ひと"、"もの"三个名词都可以表示"人、人类"这个语义。但是在实际运用中,有时可以替换,有时不能替换,或替换后含义不同、语感不同。本文针对这一问题进行了用法总结、异同的分析比较,归纳了在相同的语义下各自不同的内在含义。 相似文献
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徐敏茹 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(2)
“こと”、“の”作为形式体言,都可以代表“事情”,有时可以替换使用,有时必须用“こと”,有时必须用“の”,使用起来区分很难。从后续词的用法规律上“こと”、“の”的“抽象”和“具体”的语法特征上看,形式体言的语法特征与后续词的词性要求有着互相适应、互相制约的关系。 相似文献
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本文主要以初中道德与法治网络课对培育核心素养的有效教学探析为重点进行阐述,结合当下初中学生道德与法治学习情况为依据,首先分析初中道德与法治教学中渗透核心素养的重要性,其次从通过乐课平台,巧用平板,强化传统文化渗透;通过乐课平台,巧用平板,设计时事政治讨论;通过乐课平台,巧用平板,支持个性化学习;通过乐课平台,巧用平板,加强心理素质;通过乐课平台,巧用平板,加强责任担当;通过乐课平台,巧用平板,强化核心素养培育几个方面深入说明并探讨网上初中道德与法治课对培育核心素养的有效教学,进而强化初中道德与法治教学质量与效果,旨在为相关研究提供事实依据。 相似文献
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