“三个代表”重要思想与高校德育

在学习“三个代表”重要思想过程中,高校德育以一个关乎国家精神力量的角度被观察,被思考,同时又以一个前所未有的新结构被理解、被探寻,高校德育存在和发展的意义也以前所未有的情感被问询、被求证。为此,我们应该认识“三个代表”重要思想与高校德育有着本质的内在联系。两者的关系怎样,以及“三个代表”重要思想对高校德育如何影响和作用,成为本文论述的内容。     

三峡大学宜昌分校学生思想现状调查报告

三峡大学宜昌分校现有 1 84名在校学生。本届学生是该校组建后在特殊条件下招收的一批学生。他们从进校至今不到一年时间里 ,从表面可观察到他们各自的一些特点 (出现的问题 ) ,尤其是学习动力的不足。这些学生到底存在什么样的问题 ,思想现状到底怎样 ?对此分校直属党支部十分重视 ,并反复开会商讨对策 ,最后决定委托我对分校全体学生做一次思想现状的问卷调查。调查在 5月初进行。现将本次调查及其结果简要进行分析。一、调查问卷的主要内容本次调查的问卷内容 ,按学习应对、生活适应、人际交往、心理反映和其它五大类设计 ,共 5 0道题 ,…     

"三个代表"重要思想与高校德育

在学习"三个代表"重要思想过程中,高校德育以一个关乎国家精神力量的角度被观察,被思考,同时又以一个前所未有的新结构被理解、被探寻;高校德育存在和发展的意义也以前所未有的情感被问询、被求证.为此,我们应该认识"三个代表"重要思想与高校德育有着本质的内在联系.两者的关系怎样,以及"三个代表"重要思想对高校德育如何影响和作用,成为本文论述的内容.     

大一新生心理和行为特点浅析与对策研究

大一新生由于生活环境、学习特点及人际关系的改变表现出不适应乃至出现心理问题,严重影响了他们正常的生活与学习。在调查的基础上对大一新生出现的心理及行为特点进行了分析,并提出了解决心理及行为问题的对策。     

建造德育家园构筑和谐校园--三峡大学德育实验室建设的探索与实践

三峡大学充分发掘实验室资源的德育价值,拓展德育途径,把实验室建设引进"两课"教学,发挥实验室的德育功能.实践表明,高校设置德育实验室,不仅有利于逐步完备学分制条件下配套性的德育管理制度,也有利于进一步增强高校德育课程的针对性和实效性,更为重要的是德育实验室打通了课堂教学与课后衔接的教学通道,为大学生在校期间的思想品德和人生发展倾向建造了一个跟踪关怀与观念指导的德育家园.