警惕浮夸的小康

最近听一位基层干部“诉苦”，说现在最怕的是到上面去报小康规划，数字报低了，领导不满意．还要批评你精神状态不振作，思想不解放；报高了，连自己都不相信，心里发虚，怕定不成难以向群众交待。笔者闻之，一方面对这位基层干部表示同情，另一方面也为有些地方在小康建设上出现的浮夸苗头感到担忧、现在，各地奔小康的热潮一浪高过一浪，地方领导谋求快速发展的心情完全可以理解，但他有1在加快经济发展的同时，也干出了一些不符合经济规律的事，助长了浮夸之风。具体有这样三种表现：一种是层层加码。省里要求本世纪末达小康，市里就可…     

浅谈如何提高数学课堂教学质量

学习是一种个性化行为.作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的"场所",让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氖围中得到释放,展现生命的活力.然而长期以来,我们的课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性,缺乏生命活力.