略论宋朝科举制和王安石的教育、科举制改革

王安石（1021—1086），江西临川人，字介甫．生前曾封荆国公．是“中国十一世纪时的改革家”（列宁语）．在担任宰相后，想通过实现“富国强兵”这一目标，改变北宋的积贫积弱危局，进行了财政经济方面、军政方面、教育和科举方面的改革．本文就北宋的科举制和王安石的教育、科举制方面的改革作一初论．“宋承唐制、抑又甚焉”．‘[1]宋代的科举制，大体上是沿袭唐朝．分为贡举和制举两种．贡举出礼部主办，有进士、九经、五径等科．投考的士子，先经本州考试及格，保送到礼部，叫“发解”，礼部考试及格，再参加殿试，如殿试及格，方为“…     

高校产学研工作的实践探索与创新——以扬州大学产学研工作实践为例

推动产学研工作是高校服务社会的重要职能之一,高校通过与地方（企业）共建载体和平台等联合建设机制,创新产学研管理和合作模式,彰显高校科技合作的优势,努力培养高素质创新型科技人才,切实为经济建设和社会发展做出更大贡献。     

常州府学及其沿革考

常州府学是一所历史悠久、底蕴深厚的官办学校。本文详细地介绍了它的兴办、延续、兴盛、退出历史舞台的全过程,揭示了府学兴衰沉浮的主客观原因以及重文亲教、张扬儒学的人文传统。