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要提高高中数学课堂教学效果,增强学生学习数学的兴趣,提升学生学习效率,激发学生学习数学的积极性和主动性,教师很有必要掌握学生身心发展规律,了解学生学习现状,观察学生心理变化的诱因,满足学生的心理需要,发挥学生心理体验的正效应,使学生学习潜能最大限度的发挥出来.就此,我从心理作用的三个方面简要分析一下它对提高数学课堂教学质量的几点看法. 相似文献
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要提高高中数学课堂教学效果,增强学生学习数学的兴趣,提升学生学习效率,激发学生学习数学的积极性和主动性,教师很有必要掌握学生身心发展规律,了解学生学习现状,观察学生心理变化的诱因,满足学生的心理需要,发挥学生心理体验的正效应,使学生学习潜能最大限度的发挥出来。就此 相似文献
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1924年,我跟在泰戈尔先生访华回印的脚步后面,从中国汕头市去新加坡,去加尔各答,再到圣蒂尼克坦学村,投靠于他。回首已过了半个世纪,当时我是初生之虎,现在已经繁霜满头了。我于1980年11月挈眷由北京第三次访问印度,为研究圣雄甘地先生的生平奋斗史和印度被奴役的全部过程,计划撰写一本书,其内容始于1498年第一个白人葡萄牙人伽马乘船东来(他绕过非洲的好望角,到达印度南方的加尼瓦),终于印度自由之后圣雄甘地翁在首都新德 相似文献
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