修炼班主任的“三心二意”

我已从事小学语文教学23年，同时，班主任工作也历23个春秋。已带了六个班级，其中有两个六年周期班，现在正带第七个班级，又做上了一年级的班主任。这些年来，我的体会就是，努力践行“教书育人”的责任，也欣慰拥有这漫长而局促、平淡而新奇的经历。     

用爱唤醒心灵

我国著名教育家陶行知先生曾指出:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心的深处。”班主任是班集体的领导者和组织者,是联系各科教师与学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。那么怎样才能当好班主任，使班级管理收到良好的效果呢?实践证明要做好班级工作,当好班级的带头人,必须从尊重关爱学生做起。     

“投篮”未中

培根说:"人的天性犹如野生的花草,知识好比是修剪移栽。"作为教育的对象学生,都是活生生的可以造就的生命,我们要用艺术家的眼光对待,即使就是荒野的树根,我们也能否把它变成如根雕一样的艺术品呢?所以我们应该运用赏识,让每个孩子都拥有自信,拥有成功。一天早晨,我信步走进教室,发现教室后的垃圾桶周围到处都是垃圾。咦,怎么回事?值日生没做值日吗?清洁委员呢,在干什么,没有督促同学清扫教室吗?我带着疑问,找来了清洁委员---黄钦涵。黄钦涵看了看地上,委屈地说:"老师,我每天都安排值日生做清洁的,但有几个男同学总是乱扔     

“投篮”未中

培根说：“人的天性犹如野生的花草，知识好比是修剪移栽。”作为教育的对象学生，都是活生生的可以造就的生命，我们要用艺术家的眼光对待，即使就是荒野的树根，我们也能否把它变成如根雕一样的艺术品呢？所以我们应该运用赏识，让每个孩子都拥有自信，拥有成功。     

孩子日记成长

孩子,天真无邪,童趣烂漫.日记,手抄小册,日集感悟,增长认知.成长,跬步至千里,玉琢方成器.置于新课程理念下,如何把孩子的生活经历、日记通过教育教学行为,整合到促进孩子的成长中去,本人多年的班主任和语文教学经历,稍得收益,以搏一聊.     

劳动教育的“支点”在哪里

面对当前小学生成长环境中必须加强劳动品质教育而收效不佳的现实,我们应当找寻并建立一个牢实的“支点”,支撑有效的教育,达到培养学生,使之形成自觉的劳动意识、劳动态度、劳动习惯和健康的劳动情感,主动地调适自己的学习与生活,从而健康快乐的成长,为人生奠基.