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1.
浅谈分层教学在《电工与电子技术》教学中的应用探索
徐赟
李谊萍
《管理科学文摘》
2010,(11):184-185
“教是为了不教”,这是教师教学的最高境芥,要达到这样的目标,就需要真正发挥学生学习的主体作用。学生作为学习的主体有其多样性、层次性,如果教师不注意分层教学,而采用“一刀切”的教学方法,就能达不到良好的教学效果。
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