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无论是五六十年代的对比分析理论还是七十年代的错误分析理论都证明了学习者语言的独特性、系统性和普遍性,以及学习者错误语言的客观存在和产生根源,但同时给广大语言教师和指导者提出了一个难题--如何并何时对待这种错误.笔者认为过多的不纠正态度会导致学习者学习过程中石化现象的过早发生,他的语言水平将会停滞不前.所以,广大教师或指导者应该把握好自己的定位,分析学习者错误的语言行为,并给予合适的反馈,从而帮助他们延缓石化现象的发生. 相似文献
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英语思维模式的缺失是我国当今英语教学中存在的关键问题之一,本文拟从中英两种语言的主要文化差异,尤其是思维模式入手,探讨如何减少教学中的目的语文化失语现象、减少误解,从而帮助学生培养英语思维模式,最终提高跨文化交际能力. 相似文献
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