论《乌托邦》的教育观

乌托邦的教育是全民和终身的教育,乌托邦人以精神上的开拓和探索为人生最大快乐。乌托邦人认为国家的祸福决定于官员和统治者的品德,因此,乌托邦的管理者和统治者由集美德与学问于一身的哲学家担当。乌托邦认为教育者首先必须是道德老师,道德标准来自无所不知、无所不在的神明制定的永恒的、完美的标准,避免了人所制定标准的多样性、变化性、短暂性、矛盾性和非连续性。乌托邦对教育的信仰来自人文主义者对教育的无限信仰,乌托邦教育的终极目的是培养美德。乌托邦人生态度的获得是通过宗教、教育和法制。宗教是基石,教育是方式、途径,法制是宗教和教育的补充。《乌托邦》教育观是人文主义者希望通过教育改善社会的人文主义思想的结果。     

加强乡镇统计工作刻不容缓——对陈仓区农村统计工作的调查

乡镇统计是国民经济统计的重要组成部分，是全面开展区域统计的基础，是各项农村统计工作的落脚点和交汇点。全区农村统计规范化建设起于80年代末，在当时的宝鸡县县委、县政府高度重视下，率先在仝市甚至是全省成立了乡镇统计信息站．配备了专兼职统计人员，形成了上联县统计局，下联各村（居）委会，横联驻乡镇各单位、     

论《乌托邦》对专制的批判

《乌托邦》提出了反对独裁的观点,经过分析《乌托邦》文本,结合作者的宗教信仰,参照相关研究成果,得出《乌托邦》对独裁的反对源自作者摩尔的原罪观,源于摩尔的基督教信仰。     

以教师的专业化促进教学的一体化

教育大计,教师为本.教师队伍素质的高低,直接影响着教育质量的提高,影响着人才的培养.技工教育的培养目标是技术型应用人才,即既懂理论又有技能、懂专业又有知识面、会管理又善协调的新型技术型应用型人才.所以,作为从事此类教育的师资,更应具备技术型人才的各种能力素质,知识储备更为全面,专业技术的应用和实践能力更高,相关常识和知识面更广.     

论《乌托邦》的宗教宽容

16世纪英国杰出的人文主义者和虔诚的天主教徒托马斯·摩尔在他的不朽之作《鸟托邦》中提出了宗教宽容的思想。宗教宽容思想的提出是人文主义者摩尔探索宗教真理的结果，反映了摩尔希望在天主教内部进行改革的愿望，是摩尔天主教信仰和人文主义思想相结合的产物。     

浅谈《聊斋志异》的艺术风格

《聊斋志异》是清初文学巨匠蒲松龄倾毕生心血写成的孤愤之书,具有鲜明的宏大与洗练相结合、浪漫与质朴相统一、喜剧性与严肃性相交融的艺术风格。     

论《乌托邦》的宗教宽容

16世纪英国杰出的人文主义者和虔诚的天主教徒托马斯·摩尔在他的不朽之作<鸟托邦>中提出了宗教宽容的思想.宗教宽容思想的提出是人文主义者摩尔探索宗教真理的结果.反映了摩尔希望在天主教内部进行改革的愿望,是摩尔天主教信仰和人文主义思想相结合的产物.     

文科数学高考复习总结与反思

2014年高考已落下帷幕,我所带的班级高考数学成绩较理想。三（11）班虽为文科重点班,但学生的数学基础仍非常薄弱,三（12）班为文科普通班,无论从学习基础还是学习习惯、能力整体均不及11班。经过一年的不懈努力,两班学生数学学习有明显的进步,高考中不少学生取得优异成绩。为了更好地促进以后的教学工作,现对文科班高考数学复习做一个总结与反思。