论我国家庭财产关系的特点

改革开放以来特别是社会主义市场经济体制建立和建设时期 ,伴随着我国家庭生活发生的巨大变化 ,家庭财产关系主体的观念、客体的内涵等方面也出现了许多新的特点。我国民法、继承法特别是修改后的婚姻法顺应了这一变化和社会发展的要求 ,在家庭财产制特别是夫妻财产制上制定了统一、明确、具体的规定 ,为正确适用法律和合理解决家庭在财产上的纠纷提供了依据。     

无领导小组讨论在人才选拔中的运用

作为一种新颖的人才选拔方法,无领导小组讨论受到越来越多企事业单位的重视。本文总结了无领导小组讨论的实施过程、特点以及运用无领导小组讨论时应注意的问题,以便使无领导小组讨论方法得到更加广泛的应用。     

理想人格教育模式：新中国学校道德教育的主体模式

社会主义理想人格教育模式是新中国学校道德教育的主体模式.这一模式在学校道德教育和学生品德培育方面发挥了积极作用,但也存在很多不足.在新的历史时期,我国学校道德教育的改革要在坚持和完善社会主义理想人格教育主体模式的前提下,努力进行道德教育模式的多样化创新.     

大学生参与式心理素质教育

本文利用活动论、主体性、参与教育等有关理念,对当代大学生心理素质教育的消极倾向性和狭隘性等弊端进行了剖析,论述了参与式心理素质教育的理论基础;从主体、个性、自由、民主和发展等方面探索了当代大学生参与式心理素质教育的基本理念,并提出了有效的整体教育方略.     

政治事功意识对鲁迅文本的建构

政治事功意识使鲁迅的写作在政治和艺术两个方面同时获得了成功。在政治上，它为这些作品强势进入官方意识形态流通体系提供了充足的空间．使鲁迅的影响力在广度和深度、空间和时间上都遥遥凌驾于其他任何作家之上。在艺术上。政治事功意识的参与使政治性与个人性的辩难格局得以形成，从而带来了鲁迅文本在主题上的含混、暧昧和多义性。     

近十年湖湘文化研究述评

近十年来,湖湘文化的研究广泛而深入,主要涉及到湖湘文化的界定、起源、及其本质特征的研究;湖湘文化与湖湘人物、特别是湖湘文化与近代无产阶级革命家关系的研究;湖湘文化对当代政治、经济、文化的影响,包括湖湘文化现代转型问题的研究。应当指出的是,上述研究还有进一步深化和拓展的空间。     

爱国主义教育应从民风民俗中加深民族认同感

爱国主义情感实际上就是民族认同感。我们不能指望从课堂中培养学生的民族认同感。应该从传统文化中、从生活实际中、从民风民俗中领悟中华民族的特征。通过旅游寻根、祭典祖先、解读家谱和考察节日,可以使青少年一代感受到强烈的民族认同感,以弥补学校教育的不足。     

心理健康教育与心理危机干预预警机制研究

本文从全员教育、心理咨询和心理危机干预等三个方面介绍了大学生心理健康教育与心理危机干预四级预警机制。     

政府公共决策与非关税壁垒的合理性研究——以罗伯特·麦克基教授关于非关税壁垒正当性为视点

美国学者罗伯特·麦克基教授从个人权利和政府公共决策的正当性角度进行了一种不同于传统的法律诠释。该文在麦克基教授分析的基础上,对非关税壁垒通过国家再分配权力对消极权利的侵犯问题做了更深入的解读,指出个人权利位序的错乱以及国家再分配权力的滥用是具有再分配效应的非关税壁垒缺乏正当性的根本原因。政府应减少使用积极权利相关、具有财富转移效应的非关税措施,而那些与消极权利相关的做法必须在承认目标合理性的基础上,重点防范实施中的权力滥用。