讲清两个侧面 引导学生建立正确的数学观

数学知识既是演绎的又是实验归纳的，但人们往往只看到其演绎的一面而忽略了其实验归纳的过程。这不利于学生认清数学的本质。本文从分析、比较数学的两个侧面及其关系的角度，对引导学生建立正确的数学观作了一些尝试。