结构化问题化实践化——高中数学自主学习探索

顾泠沅教授指出:知识内容的结构化与问题化是学习内容的理想呈示,是改进教学的策略之一.我们如果用这一思想来指导高中数学课堂教学改革,则教材内容多与教学课时少这一新矛盾可望得到很好解决.针对课程改革提高学生自主学习能力的要求,采用"结构化、问题化、实践化"三环节,螺旋式的新教学形式,对提高高中数学教学质量、培养学生综合素质会有明显的效果.