我国传统社会主义模式的沿革与创新

社会主义模式的选择是一个关系到社会主义存亡和发展的重大问题。建国初期,我国基本沿革传统的苏联社会主义模式,经过三代领导人的不断探索创新,到今天已形成中国特色社会主义模式,取得了令人瞩目的成就。     

高职生自卑心理产生的原因及教育对策

由于高职院校办学经历不长,社会对高职生还不普遍认可,因此一些高职生产生了自卑心理,本文从分析高职生自卑心理入手,探索对高职生的教育。     

在荣辱观教育中，高职院校德育工作的反思

本文从分析高职院校德育教育现状出发,概括了高职院校德育教育存在的问题,引出对高职院校德育教育体系的思考,提出了一些有益的看法。     

用科学发展观指导高职院校教学督导工作的规范化建设

高职院校办学时间不长,教学督导工作起步较晚,为了提高高职院校教学水平和管理水平,必须坚持用科学发展观指导高职院校教学督导工作的规范化建设,从而形成精干的督导队伍、科学的工作制度和教学督导运行机制,保证教学全过程科学有序地进行。     

五年制高职生逆反心理的成因及教育对策

五年制高职生正处在由少年向青年过渡的阶段,生理的逐渐成熟,使他们感到自己已经长大成人,喜欢自作主张,变得越来越不听话,这就是逆反心理。本文就他们的逆反心理是怎样形成的,如何有效地进行教育,作些粗略的探讨。     

为构建和谐社会，塑造人格健康的高职生

高职教育是高等教育中一个新的序列,高职生是构建和谐社会新的生力军。而高职生又被视为大学生群体中问题较多的群体,如何塑造人格健康的高职生,是高等教育在建设和谐社会中一个不容忽视的实践问题和理论问题。