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<正>一、实验的理论依据 根据布鲁姆掌握学习理论,学生学习的差异主要不应由智力因素导致——人的智力虽有一定差别,但不应夸大这种差别,如果提供适当的学习条件,绝大多数(95％以上)学生在非智力因素上(如学习态度、能力、品行等方面)将会变得十分相似。所以,我们的教学也应该能够成为“大面积”过关的教学。 根据系统论、信息论、控制论等信息科学理论,教学过程中也是一个信息传输系统,教学中的信息传递,可通过教师与学生在教学中的相互关系表示为: 相似文献
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物理教学中创新能力培养初探 总被引：1，自引：0，他引：1
江泽民同志在党的十六大报告中提出 ,要大力发展教育和科学事业 ,坚持教育创新。创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。如何进行创新人才的培养 ,是每个教师应探讨的课题。物理教学作为基础教育的重要组成部分 ,对培养学生的创新思维和创新能力具有其他学科无法替代的作用。每位物理教师都应自觉地寓创新教育于物理教学之中 ,营造氛围 ,创造条件 ,激发学生创新意识 ,培养学生创新能力。一、营造氛围 ,激发创新意识在课堂教学中 ,创设民主和谐的心理环境和自主参与的教学情境是学生主动创新的前提。教师要用热爱、平等、尊重… 相似文献
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