论案例教学

一、什么是案例教学哈佛工商学院也曾将案例教学界定为：一种教师与学生直接参与共同对工商管理案例或疑难问题进行讨论的教学方法。这些案例常以书面的形式展示出来,它来源于实际的工商管理情景。学生在自行阅读、研究、讨论的基础上,通过教师的引导进行全班讨论。从广义上讲,案例教学可界定为通过对一个含有问题在内的具体教育情景的描述,引导学生对这些特殊情景     

绿色会计初探

从90年代起,在西方会计理论界,有越来越多的会计专家和学者把环境问题和会计理论结合起来考虑,形成了各种各样的“绿色会计”。所谓“绿色会计”是指以自然资源耗费,应如何补偿为中心而开展的会计,它通过会计特有的方法,对企业给社会资源造成的效益及损失进行计量、报告和控制,以协调企业与环境的关系,其目的在于改善社会资源环境,提     

企业核心竞争力与知识管理

本文从知识管理的角度,论述了知识及知识管理是企业核心竞争力构成的关键因素,以知识创新提升核心竞争力是建立和培育企业核心竞争力的重要手段.企业核心竞争力的实质就是知识及知识管理的一个综合体.     

面向市场培养有特色的创新型人才

创新型人才是我国在新的时代背景下提出的人才培养目标,也是近年来高等教育研究的热点问题。创新型人才要有创新意识、创新能力和国际视野、全球意识。阐明了通识教育是培养创新型人才的基础,发展特色是培养创新型人才的标志,国际化是培养创新型人才的发展方向。     

论股份公司投资目标及实现机制

投资是为取得预期收益而预先垫付的资本或资源,或预先垫付资本或资源的行为。具体包含两重含义:一是宏观经济学中的投资,它与“资本形成”相联系,具体指实际投资;二是金融市场学和证券投资学中的投资,它与“资产运用”相联系,具体指证券投资。在本文,我所采用的投资概念是指同时包容实际投资和证券投资在内的投资一般。即从投资一般的角度探讨股份公司投资的目标及实现机制。