中高职“3＋2”文秘专业课程衔接实施途径探索

一、问题的提出所谓“3＋2”衔接式教育培养，也叫五年一贯制，是指由中职学校与高职院校共同分阶段承担合作完成教育培养任务的一种教育体制，即学生在接受完3年中等职业教育的基础上，再接受2年高等职业教育，学生完成相应学业，发给相应的中职和高职文凭。由于历史和现实的原因，中高职“3＋2”文秘教育普遍存在着专业设置不衔接、培养目标不衔接、课程和教材不衔接等问题。其中表现最突出的是课程与教材的不衔接，导致中高职文秘专业课程设置和教学内容重复。据统计，中高职文秘专业开设的专业课程名称重复率达到70％以上，有的课程，如秘书写作（应用写作）中的公务、事务文种重复率达到80％以上。     

如何提高高校办公室的工作效率

正"大事小事琐碎事,事事相连;急事缓事突发事,常常相伴。"这是对高校办公室工作情况的形象概括。由于办公室工作头绪多、事务杂,办公室人员往往疲于应付。因此,探索提高高校办公室工作效率具有重要意义。一、提高高校办公室工作效率面临的挑战高校办公室作为学校的综合协调部门,工作涉及方方面面,连接上下左右。细加分析,影响高校办公室工作效率的主要因素包括如下几个方面:(一)多部门整合,办公室职能范围扩     

“会议后排现象”原因和对策探析

秘书在办会时经常会碰到这种现象,一些参会人员总是习惯性地争坐后排座位,而令靠近主席台的前面几排座位要么空空如也,要么稀稀拉拉,这好像已成为一些人特有的与会习惯。我们通常把这种现象称为＂会议后排现象＂。     

“五步”教学法在合同教学中的应用

合同是应用写作教学中最常见、最复杂的文种之一，常见是因为随着市场经济的发展，特别是网购的普及，各种订货单、协议书之类的合同层出不穷，以至于该文种家喻户晓；但由于合同种类繁多，合同标的物的质量标准不同，规格价格各异，使得合同又成为最复杂的文种之一，如房屋买卖合同，厚厚的一大摞，     

例说祝词的情感表达方式

祝词也称“祝辞”“致辞”“贺词”，是一种常用的书面交流．主要特点是情感性。祝词围绕怀念、感怀、祝愿之情，缘情而发，要求热情友善，真诚得体地表达在各种场合、不同对象的不同感情。做到有感而发，使对方真切感受到深情厚谊，友好热情，为之感染，为之感动。祝词情感表达方式是：对话、叙述、描写、议论。     

例说紧急信息的拟写与报送

紧急信息是反映事前未有预测且具有较大偶然性和突发性重大紧急情况的信息，如重大自然灾害、重大伤亡事故、严重违法违纪案件等。对于上报单位来说，紧急信息往往属于负面信息。因此，紧急信息的拟写和上报可以说是对信息工作者的考量，也是对单位负责人的考验。     

如何有效化解“会议后排现象”

会议是部署工作、沟通信息、交流经验、讨论问题及达成协议的一种重要社会活动形式。＂台上一人念,台下众人听＂,这是我国多年传承的基本会议格局。一些参会人员每逢开会总是习惯性地争坐后排座位,而令靠近主席台的前排座位空空如也,或者是稀稀拉拉,     

例说祝词的情感表达方式

祝词也称"祝辞""致辞""贺词",是一种常用的书面交流,主要特点是情感性。祝词围绕怀念、感怀、祝愿之情,缘情而发,要求热情友善,真诚得体地表达在各种场合、不同对象的不同感情,做到有感而发,使对方真切感受到深情厚谊,友好热情,为之感染,为之感动。祝词情感表达方式是:对话、叙述、描写、议论。一、对话抒情祝词是祝贺者和被祝贺者的口头或     

浅说高职文秘专业实习岗位分类和毕业论文选题

高职学生毕业论文是高职院校各专业学生在毕业前提交给学校的总结性独立作业,它是对学生在校期间所学知识和所获能力的综合检查和准予毕业的主要依据。《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》(教高〔2006〕16号)指出,高职教育培养的是面向生产、建设、管理、     

例说祝词的情感表达方式

祝词也称“祝辞”“致辞”“贺词”，是一种常用的书面文书，情感性是它的主要特点。祝词围绕怀念、感怀、祝愿之情，缘情而发，要求热情友善、真诚得体地表达不同的感情，使对方真切感受到深情厚谊、友好热情，并为之感染、为之感动。祝词的情感表达方式有对话、叙述、描写、议论。