『拍马』趣谈

蒙古是马上得天下的民族，所以元朝官员大多是武将出身。元朝时，马往往是一个将领权力、身份、地位的象征，下级对上司最好的赞美，就是拍拍他的马夸他的马好。渐渐地．人们就把对上司的奉承称为“拍马”。尽管夸赞的话不一样，但拍马的动作是一样的．这就是“拍马屁”的由来。后蒙古入主中原，建立了元帝国．建起了元大都．他们的文化也就逐渐渗透到汉文化中，“拍马屁”一词也就流传开来。“拍马”奉承在古今的秘书圈中相当流行，究其主因，实为某些上司喜爱所致。     

课堂提问的创新性

创造性思维是主动、独立地发现新事物，提出新见解，解决新问题的一种思维形式。“思路不为习惯所囿”是其主要特征。教师课堂提问的一个主要目的就是要促激学生的创造性思维。我在教学孟子《寡人之于国也》一文时，曾提出这样一个问题：“孟子就‘五十步’与‘一百步’的实质分析，认为两者是一样的。但我觉得‘五十步者’未必就‘不能笑百步者’，如学科成绩上的一分之差、尖端科技上的一厘之差、运动场上的一步之隔。那么大家的意见呢？”这个提问一反常规，新颖别致，激发了同学们的创造性思维。[第一段]     

交际中的幽默技巧

餐厅的啤酒杯里发现了苍蝇,法国人会将这杯啤酒倾倒一空;英国人会以绅士的态度吩咐侍者:“请换一杯啤酒来”;西班牙人会不喝酒,只留下钞票默然走掉;日本人会令侍者把经理叫来,训斥对方:“你们就是这样做生意的吗”;沙特阿拉伯人会把侍者叫来,说:“我让你喝…”而美国人则会向侍者微笑着说:“以后,请你把酒和苍蝇分别放置,可由喜欢苍蝇的客人自行放在啤酒里,你觉得怎么样?”上述几种说法相比,显然是美国人的说法绝妙有趣,把叫人生气的事说得令人发笑。这就是幽默。