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1.
整合当以效能为先
沈静艳
《中国管理信息化》
2007,(5):30-31
信息技术因其具有图文并茂、声像并茂、材料丰富、形象、直观、具体的特点,与思想品德课相整合,使思品课教学由平面走向立体,由静态变为动态,把抽象化为具体,能有效地创设情景,让学生在逼真的情景中感悟、体验知识,体现了新课标的要求,在现今的初中思想品德课堂教学中与其整合应用越来越广泛。但笔者发现某些课堂教学使用信息技术这种教学手段,舍简求繁,过于强调形式,忽视教学内容,忽视学生的主体作用,把过去的教师一堂课讲到底变成现在的电子课件一堂课放到底,造成了新的满堂灌,直接影响了思品课的课堂教学效能。
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