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目前,微格教学已广泛应用于各大高校,然而作为一种培训教师课堂教学技能的优化模式,在发展过程中微格教学一直受到资金分配不平衡和设备昂贵的制约。无论是在上世纪80年代末期,还是在21世纪的今天,时间(课时)与空间(场地)两大问题一直困扰着我们,成为一个普遍问题,也是微格教学在开展中遇到的一个瓶颈问题。 与传统教学相比,网络教学是一种全新的教学模式,突破了时间和空间的限制,帮助学习者随时随地学习;网络教学环境既具有开放性、交互性、协作性和自主性等特点,又具有异步性、实用性、生动性和集成性等优势。由此,我们可以尝试在传统的微格教学模式中引入网络教学环境,利用现有教学设备以及网络教学的各项优势,来解决微格教学所存在的问题。  相似文献   
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本文分析了当前师范院校在普及开设<电化教育学>课程中实验指导教材存在的问题,提出了新的实验指导编写的构想,对理论课与实验课、理论教材与实验教材、实验课与实验指导教材等关系对教学效果、教学质量的影响进行了探讨.  相似文献   
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