特别的六一“礼物”--班主任案例分析

近几年来,越来越多的教师谈“惩”色变,放弃了惩罚的手段,学生就如长期长在温室里的娇嫩的花朵,不能忍受温室外的骄阳和暴雨。作为一名班主任,面对班级几十个学生,对犯错误的学生进行适当程度的惩罚恰恰是对学生的一种锻炼。     

践行“学导式”教学法改革数学课堂--《小数的初步认识》教学案例分析

在新课程改革不断深入的今天,我们的数学课堂上仍然是老师讲学生听、教师问学生答、导在前、学在后的教师主角现象成为常态,学生仍然是被老师牵着鼻子走,处于一种被动学习状态,学生的个性发展、能力培养受到严重影响。“学导式”教学法体现了让学生基于一定学习任务和要求之下,进行自主学习、合作探究,其中辅以教师的引导,实现有效学习。其核心理念：以学定教,先学后教,顺学而导,是我们力求达到的境界。