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近年来,商务日语教育取得长足发展,但仍然存在商务日语人才不能完全满足市场需求的问题。为解决这个问题,本文在产生于学科教学知识理论的商务英语PCK研究框架的基础上,尝试构建了商务日语PCK研究框架,并从该研究框架的四个要素出发,对商务日语教学模式进行了探索。 相似文献
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