美国人这样教历史

1992年，我作为访问学者去了美国华盛顿威尔逊研究中心访学。从一开始，我就对他们的教学方法感到吃惊。     

“栓紧缰绳”与“反攻大陆”:肯尼迪与蒋介石的战略之争

60年代初蒋介石集团企图利用大陆的经济困难实行大举反攻。其计划遭到美国肯尼迪政府的百般阻挠拖延 ,且因大陆方面严阵以待 ,而未能遂行。但蒋介石经过顽固力争 ,终于把美国拖入对其小股侦袭窜扰大陆活动的援助中 ,从而达到了牵制美国不能调整对华关系 ,只能继续支持台湾的战略目标 ,促使美国与中共继续保持敌对状态     

哈佛大学研究生教育调查报告

一、学校概况　　哈佛大学是公认的世界一流综合性大学 ,1636年创建至今 ,已有 360多年的历史。理科教授中产生过三十多位诺贝尔奖得主 ,文科教授中产生过三十多位普利策奖得主。以上获奖者尚不包括从哈佛毕业但已离校工作的人。在美国历史上 ,哈佛的毕业生中产生过六位总统 ,还培养出众多成就杰出而举世公认的科学家、文学家、教育家、哲学家、诗人等。在权威机构和媒体历年对美国大学教育质量的综合评估中 ,哈佛大学总是名列前茅。该校位于欧洲大陆移民群体最先到达的北美新英格兰地区麻萨诸塞州的康桥 (Cambridge,又译剑桥 )市 ,典雅的…     

肯尼迪政府是怎样观察和对待中苏分歧的?

近年解密的美国政府文件表明 ,肯尼迪当政时曾密切关注中苏分歧的发展 ,并试图通过美苏首脑会谈、同蒙古人民共和国关系正常化、延迟中国核武器试验、心理舆论战等手段 ,利用中苏分歧。但是 ,中苏关系尚未达到破裂地步 ,美国政府不敢确信国际共运内部矛盾是不可弥合的 ,不能排除中苏重归于好共同对敌的可能性 ,并认为在中苏之间 ,中国更敌视美国、更坚决地支持世界各地反帝斗争的一方。所以 ,它特别谨慎地注意让中苏分裂的趋势自然发展 ,尽量避免任何可能促成中苏和解的步骤。其对华政策则保持着比对苏政策更僵硬的立场     

资讯自由与国际战略研究──基辛格密档披露之后

基辛格是冷战国际关系史上一个关键时期的关键人物。他策动美国打开了同中国关系正常化的大门，实现了三角外交的战略格局，而且使美国在这种战略格局中处于一个相对有利和主动的地位，扭转了自越南战争以来越陷越深的被动局面。这位外交家往往显得思想复杂，行踪神秘，伎俩诡橘。其所作所为，从动机到手段，引起了人们的广泛争议。他下台后，又将自己掌握的档案资料，调出《资讯自由法案》（TheFreedOmofInfonnationA。t）效力所及的政府行政部门，以捐赠国会图书馆的名义，设置了令他人长期无法接近的障碍。这一切都使人们更希望早日揭…     

学术环境与社会科学发展

美国等世界多数大国因档案开放之于国际战略、国际史研究的成果已说明建设学术环境的重要性。要发展我国社会科学 ,必须建设民主的学术环境 :减少政治干扰和行政干预 ,开放档案 ,建立严谨的学术规范 ,开展积极的学术批评。     

少做点评估,学术也能繁荣

系主任负责一个学术基层单位的管理.至少文科基层的院长主任们都不喜欢目前流行的这些评估.不仅太麻烦,而且弄不清它的实际效应是什么.最多的一年,我们系接受了六次上级部门的各种评估.包括关于新、老重点学科分两次评估、本科教学评估、中外博七研究生培养质量评估、党建工作评估、校内院系评估等等.作为一个基层的领导.一年应付这么多评估,还有时间去抓学科建设吗?管理部门和官员们确实喜欢评估,但基层院系和学者们不喜欢评估.这些评估,对管理部门来说是绝对有用的,可是对学术发展、教师个人和团队的建设,究竟有什么用?我们实在看不清楚.因为这些评估的指标是很成问题的.请大家看看这些典型的评估指标:     

哈佛大学历史教学调查报告

本文通过实地考察和研究 ,系统评述了哈佛大学历史教学的指导思想、教学体系、课程设置、教学方法、教学管理、人才培养等 ,希望我国的大学在教学改革中能注意吸收、借鉴国外办学的先进经验     

改进学术评价机制纵横谈——认清危害加速改革——对改进当前评价机制的几点看法

近年来,学术评价项目越来越多、越来越细,令人眼花缭乱、无所适从。遗憾的是,这些名目繁多的激励举措,非但没有促进学术发展,反而使学术泡沫激增、学术腐败加剧。甚至出现了为腐败辩护、为腐败叫好的学人。这一严重局面引起学界以至全社会有识之士的关注与忧虑。2009年2月21日,多年参与学术批评敢于讲真话的学者王宁、黄安年、陈平原、杨玉圣、许章润等二十余人,为推动建设良好的学术环境,促进学术进步与创新,在清华大学法学院召开了“改进学术评价机制专题研讨会”。与会学者就目前学术评价存在的突出问题进行研讨,分析原因并提出了改进意见。以下为部分学者的发言。