首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   1篇
  免费   0篇
管理学   1篇
  2014年   1篇
排序方式: 共有1条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1
1.
“同课异构”是近几年兴起的一种有效的教研活动形式,目前我区进行的“同课异构”实际上是指基于相同教学课题的不同教学实施。高三复习中,我校曾邀请巴蜀中学刘畅老师来献课《高三化学一轮总复习基本实验仪器及使用》。刘畅老师是全国优质课竞赛一等奖获得者,学校安排我和她进行同课异构。
  一、课前思考
  (一)复习内容的选择
  实验基础知识又多又杂,很是重要。我选择哪部分内容进行教学呢?最初我把课题拟定为“化学基本仪器的创新应用”,向我校化学研究员吴俊红老师请教,吴老师指出:仪器的创新应用可以讲,但不是重点,重点仍然是“常用基本仪器与基本操作”。我重新阅读了本节内容的考试说明,弄清了高考命题趋势:化学实验基础是历年高考的必考内容,题型主要为选择题和填空题。考查的内容主要涉及实验安全常识、试剂的存放和使用、仪器的使用、溶液的配制、试纸的使用、装置气密性检查以及沉淀的洗涤等。为此我罗列出考纲要求,再围绕考纲选择复习内容。  相似文献   
1
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号