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范新干 《高等函授学报(社会科学版)》2004,17(2):5-6
初中《语文》课本的附注,在释义方面存在两类疏失:其一是某些词义的训释欠妥,其二是"同"、"通"这两个释义术语的运用混乱无章。 相似文献
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范新干 《高等函授学报(社会科学版)》1997,(4)
汉字形义来源的考释是汉字研究的重要课题之一,前人和今人在这方面陆续作了许多努力,取得了很大成绩;与此同时,也还存在不少遗留问题有待进一步整理。何金松先生的《汉字形义考源》(武汉出版社1996年1月出版,以下简称《考源》)就是为适应这种学术形势的需要而撰成的考释之著,是汉字形义研究的新成果。该书考释了140多个单字,值得称道的方面很多,兹择其大要试作述评。汉字形义的考释大抵可分为两个系列:一是以《说文》为代表、以小篆为主要观察点的考释;一是以甲骨金文形体为主要依据的考释。这两个系列的诸家成说虽都不乏真知灼… 相似文献
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范新干 《高等函授学报(社会科学版)》2008,21(4):3-4
古代汉语本科课程的教学中,采用"彰显课程效用"、"化难为易"、"授之以渔"诸法有利于激发、调动学生学习的积极性和主观能动性,有利于提高重难点内容的可接受性。这些有利因素必然能在一定程度上促进该课程的教学。 相似文献
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