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研究性学习是目前教育界备受关注和着力倡导的一种学习方式[1],在二十-世纪的教育中占据越来越重要的地位.基于课程的研究性学习之于独立学院有着巨大的教学价值.基于课程的研究性学习,也是专业教师更好地履行教学与育人职责的有效途径. 相似文献
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论文指出了基于课程的研究性学习区别于传统接受性学习的特点与作用,介绍了基于微积分课程之研究性学习的实践过程与实践结果,给出了基于微积分课程之研究性学习的思考:开展研究性学习,可以有效地提高学生的学习兴趣,增加学生的学习能力,提升学生的创新性素质,并产生教学相长的效应。 相似文献
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在良好的接受性学习的基础上开展积极的研究性学习,是实现初级知识与高级知识的整合,低层次学习能力与高层次学习能力的融合的有效途径.浙江大学城市学院计算分院学生学习指导中心开展基于课程问题的研究性学习的实践表明,学生在研究性学习中可以提高自学能力、应用能力与人际合作沟通能力,可以增强学习自信心,可以提高其对知识有用性的认识.要开展积极的研究性学习,就必须探索与建立有效的评价体系. 相似文献
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加强基于微积分课程的研究性学习是提升微积分课程教学质量的有效途径。要在借鉴海外优秀做积分教材特色的基础上,积极组织力量,编写出与中国高等教育发展要求相适应的微积分教材。应该大量增加三方面的学习材料:应用性学习材料、实验性学习材料及基于课程知识本身的探究性材料。 相似文献
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