"课程思政"融入"基础英语"课程体系的现状及对策研究

"课程思政"的时代价值体现在知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一,直接冲击教育结构的变化.本研究从教学队伍、教学内容与教学安排、教学条件、教学方法与手段、教学效果和课程特色等方面,介绍课程思政融入"基础英语"课程体系建设的进展情况.最后进行相关的对策研究,如实现显性教育与隐性教育的有机结合,力求"学校 院系 教研室"科层管理模式下的学习型教师组织构建,教学团队及时、适时应对如何重新构建思政课程教学能力的认同.     

英汉词语不等值现象的实证研究——以“Please”和“请”为例

本文以词汇空缺现象为理论依据,以"please"和"请"为实证研究,探讨了英汉词语语义对应的问题上,既有异质点,也有共同点,并进一步指出人类文化和语言的同化、融合是一种必然趋势。     

英汉语的句序对比及移位研究

移位结构是英汉语言中常见的句法结构。在进行英汉移位结构的转换时，必须了解不同民族的思维方式、英汉两种语言的句序及句子组成部分的位置特征。     

第二语言习得中的话题/主语突显结构研究——以汉英中介语为例

文章从话题、主语在中英文中的语言分类描述和对比出发,从双重主语句、存在结构、零回指、提升、假被动态、作格结构、迂回结构七个方面探讨学习者英语话题突显结构的相关特征。并进一步采用书面写作和句子接受程度的实验方法来获取英语专业四个年级学习者在这七个方面的表达和发展情况。     

“SPICM”教学模式在英语专业写作教学中的应用

立足英语专业低年级学生跨文化交际能力的培养,对比分析中西文化的差异对学生写作的影响,探讨在＂SPICM＂教学模式在英语写作教学中应用,以期培养学习者对文化差异的敏感性、处理文化差异的灵活性和跨文化认知能力。