英语教学改革势在必行

本文就目前外语教学中存在的一些问题,即教学思想、教学模式、教学评估和教师素质谈了几点想法,强调英语教学改革势在必行.     

中医院校大学英语分级教学的实践与反思

分级教学是从学生的语言运用能力出发，承认学生的个体差异，通过班级组织、教学任务、教学内容、教学手段等的调整，创设“因材施教”的教学环境。文中从中医院校大学英语分级教学的必然性，理论依据、教学实践和实施效果等方面对分级教学做了详细的论述。     

近代中国政治身份构建的传统人伦基础——以康有为“天民”论述为中心

近代中国政治身份的观念构建,可以通过与“民”相关的概念集群来考察。既定的现代民族国家构建研究主要基于外来观念框架,只关注“国民/公民”作为政治身份构建的基本概念;而“天民”作为本土性的身份概念,更富有传统伦理层面的基础性意义,为晚清士人熟知却被后人所忽略。其实,在康有为对“大同至公”理念的论述中,“天民”与“国民/公民”只是同一身份观念的不同表述,天民观念以男女夫妇为逻辑起点,依照人伦秩序逐层展开“独立”与“平等”的价值讨论：“独立”运用于“人道”语境,并非论及个体理性,而是重申合乎公理的“人欲”;“平等”运用于“人伦”语境,并非讨论自然权利,而是抹平等级差异的家国天下关系重构,由此呈现的逻辑顺位是,“民”首先是道德主体,其次才是政治主体。以康有为的“天民”论述为中心,回到晚清政治反思与伦理重塑的问题域,发见近代政治身份观念构建过程中的伦理基础,及其在现代中国转型过程中的作用,自有其必要。     

基于复杂科学的教育教学系统的管理研究

复杂科学理论是现代科学的重要研究方法。将这种源于自然科学的方法应用于教育管理研究，为高校管理开拓了一个崭新的视野。本文就管理熵和耗散结构理论在高校教育教学管理中的具体表现和运用作了一个简要的分析和研究。     

“南斯拉夫模式”处理民族主义问题的失误

"南斯拉夫模式"作为社会主义国家处理民族问题的3个代表性模式之一,在处理民族主义问题的理论与实践方面存在诸多失误,主要是在"塞弱则南强"这一貌似正确的反对大民族主义策略下,未能充分认识地方民族主义对民族团结和联邦体制的破坏力,实际上助推了各加盟共和国地方民族主义的滋长,背离了马克思主义民族理论尤其是马克思主义经典作家关于正确认识和处理"两种民族主义"的相关论述,成为联盟解体和模式失败的重要因素。民族主义作为一种思潮,"沸点"较低,容易触发,在社会转型的时代,对"南斯拉夫模式"处理民族主义问题失误的反思,至今仍具有重要的理论和现实意义。     

基于概念格的数据挖掘方法在教学质量分析中的应用

利用概念格中每个闭概念与其生成算子确定一个逻辑依赖关系的特性,建立了事件因素间的关联规则.分析了在课堂教学中影响学生成绩的诸因素的关系,为用数据挖掘方法建立科学的教学评价体系提供了一种简洁有效的方法.     

教学方法改革的思考--理工科学生研究能力的培养与评价研究之一

面对21世纪新技术发展的挑战，在理工科本科教育中培养学生研究能力，可从教学方法、制度保障等方面进行思考和分析。     

和谐社会与农村人口受教育权的宪法保障机制

农村人口受教育权保障对于和谐社会构建具有重大意义,但是我国农村人口受教育权保障的现实始终未能得到真正实现。因此,我们应从受教育权的性质入手,合理分析其应然权利内容和义务主体,在此基础上,对照受教育权的上述应然要求寻找我国的现实差距并最终建立涉及立法、行政与司法的全方位农村人口受教育权宪法保障体系,从而在根本意义上实现对农村人口受教育权的长效法治保障。     

互联网＋供给侧改革 构建社区精细化治理格局

2015年北京市朝阳区逸翠园社区的暑期夏令营活动不同于往年,社区依托“三微一体化”互联网工作平台,线上与家长即时、充分、多方位沟通协商,一周时间内,线上报名人数达到了120人。一个月的暑期活动中,社区与家长、家长与家长之间线上互动次数达到了几万次,从组织报名、活动课程安排,到夏令营服装、夏令营成员手册设计、提供资源等,无一不引发广泛讨论。     

基于集对分析的教学与科研关系协同模型研究

教学与科研的协同程度直接影响到高校的办学质量.可以根据集对分析理论建立起教学与科研关系协同模型,并根据模型展开定量和定性相结合的教学与科研关系研究,寻找社会主义市场经济条件下的教学与科研协同规律.