《品德与社会》教学的"四情"运用

"思想教育是一种艺术,需创设一种意境和气韵,以打动听者的感情,陶冶听者心灵",这就要求教师在品德与生活课教学时,要善于创设情境引导学生入境,让学生在情境当中产生情感、体验,进而发展认识.那么,如何在品德与社会课堂教学中恰如其分的调配学生的情绪,使之调动学生的情感,能为课堂教学服务,通过尝试可以从以下四个方面着手.     

在品德课中培养聋生责任心

聋童聋生是一个特殊群体,由于他们身心缺陷,所以家人细心呵护,学校无微不至关心,国家社会无私关爱资助,因而导致这些聋生不能正确对待社会、家庭等各层面对他们的无私帮助,普遍产生唯我思想,因此,责任心普遍比较薄弱,聋校思品新课标明确提出“聋生要负责任,有爱心的生活”.责任心是一个人应具备的基本素养,是聋生日后能够立足于社会,获得人生成功和家庭幸福的基础性条件,所以在聋校品德课教学中开展聋生责任心教育,促进聋生身心健康发展,促使他们成为具有高度责任感、健全人格的全面发展型人才是很有必要的.