非遗传统手工技艺"嫁接"技工教育下的教学传承探究 ——以楚式漆器髹饰技艺为例

非物质文化遗产进入学校课堂教学作为普及、兴趣课程已经成为传承和发扬非物质文化遗产文化的重要阵地,在文化产业蓬勃发展的今天,作为育人阵地的技工院校在技能培养方面的侧重性与非遗传统手工技艺的传承方面有融合共通之处.本文以湖北省民间工艺技师学院国家级非物质文化遗产项目——楚式漆器髹饰为例,从非遗传统手工技艺与技工教育的融合方面探究非遗传统手工技艺的保护与传承.     

浅谈语文教学中的学生评价

语文新课标强调对学生的评价。那么我们该如何评价学生呢？而我认为,对学生的评价应遵循以下几个原则：
　　有理原则：及是在对学生进行课堂表现评价时要进行准确的判断。这就需要老师精神的高度集中、细微的观察和耐心的聆听。当学生对某问题的回答并非遵循着老师所设定的路线时,老师应留心听取学生的表达并从多方位考虑或询问学生作答的思路,这样才能避免给学生错误的评价。另外评价应清楚明白,给学生明确的导向。课堂上的评价一方面是对某位学生的评价,另一方面也是教师对全体学生所提出的要求。如果单纯用“好”“棒”之类的词语来描述,学生并不知好在何处,棒在哪里。所以,教师的评价应告诉学生别人的回答好在什么地方,或声音十分响亮;或课外知识丰富等,这样清楚明白的评价既可以指导学生相互学习,又可以指导学生的课外学习。要以事实说话。学生制作得好与不好,他们通过自己与老师与学生的作品进行比较有着自己一定的了解,教师评价要根据实际情况进行。应根据学生的回答客观、准确地指出学生的长处与不足,既对学生表现出色之处给予肯定,同时又有针对性地给学生提醒与纠正。