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音乐源于生活、表现在生活中。音乐课堂教学生活化设计与实践,就是在音乐备课与上课活动中,教师有意识的启发学生联系已有的生活经验和知识背景,运用多种充满生活气息的教学思路与手法进行教学,通过师生之间平等互动与交流,把生活经验音乐化,音乐问题生活化,在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥,以此来激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的想像力和创造性,实现让音乐课堂教学充满生命活力的目标,提高教学质量。 相似文献
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邹扬 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(4):0036-0036
在高职院校中英语作为一门基础性学科,不仅可以培养学生的语言能力和跨文化交流能力,还为学生之后的英语学习打下基础。在高职英语教学中,教师、教材、教法是教育的核心要素。在高职院校深化教育教学改革的背景下,可结合时代背景和英语学科的特点,探索一条切实可行的改革路径。本文则基于高职英语课程的教学现状,提出一些具体策略,希望能以此提升高职英语课程教学有效性 ,促进高职英语学科的发展。 相似文献
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