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高校体育教学中的心理训练实践及启示 总被引:1,自引:0,他引:1
体育教学以身体素质和技巧训练为主要标志,学生在动态与静态的交替中进行身体各部分的练习,必须承受一定的生理负荷和危险性。因此,体育教学存在着产生心理障碍的内在可能性。随着体育教学改革的不断深入和发展,单纯的研究身体素质、技术、体能等还远远不够。心理训练在高校体育教学中的作用越来越大,它直接影响学生对体育认识、情感体验、意志品质等心理过程。为了更大程度地揭示高校体育教学中各种因素的影响,本文试从学生厌学体育现象的不良心理的诊断入手,探讨高校体育教育过程的心理训练对体育教学的影响。 相似文献
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郑文平 《新疆石油教育学院学报》2005,8(2):89-91
世界对于大多数人来说,都是由于语言或文字的传播来认识的,语言在人们的思维中构筑了第二个世界,通过语言的传递,人们认识了面前的现实世界,依靠语言的调整,人们在心中重筑了一个更完整的观念世界,借助语言的表述,人们又把自己思索中的观念世界转告他人。就是这样的传递、调整、表述中,人们在加深了语言对世界的意义的认识之后,又越来越对这样的问题感到疑惑:语言能否真正切实地说明世界?又如何说明世界?对这个问题的思考,古今中外无数的思想家为之付出了努力,但是,有关言与意的关系至今还是模糊不清。“必也正名乎”、“言有尽而意无穷”、… 相似文献
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