马克思个性理论视域内的高等教育发展

马克思个性理论确立了现实的具体人的个性发展维度,揭示了人的个性完善的深层次规律,提供了研究个性问题的科学方法。它作为当前高等教育进一步发展的时代诉求,指出了高等教育的进一步发展的现实需求,揭示了高等教育的发展的规律,为高等教育的改革与发展提供了新的思维方式与科学方法。     

马克思个性理论搞微

马克思个性理论的形成和发展经历了孕育时期、初步形成时期、成熟时期和系统化时期，是他在批判、继承、创新旧的不成熟的人学思想特别是黑格尔哲学、费尔巴哈人本学，并伴随着马克思新世界观的创立而发展起来的。     

邓小平人的发展策略探微

在改革开放的伟大实践中,邓小平创造性地把马克思主义关于人的发展思想与中国社会现实相结合,形成独特丰富的关于人的发展策略,指导人们的发展和完善。邓小平的发展动力策略强调人的现代化是社会现代化的动力;邓小平的人的发展要求策略包含层次分明的目标、道路、学习、方法要求;邓小平人的发展保障策略则要求物质文明与精神文明、教育与法制、理想与纪律、肃清封建主义残余与批判资产阶级腐朽思想发生强大合力。     

高校留学生管理工作初探

随着中国经济实力和国际地位的不断快速提升,学习汉语成为世界各国人民了解中国的重要途径,留华外国留学生数量也不断的增长。如何对留学生进行科学的规范和管理,既让留学生达到自己的学习目标,又能使其很好的融入中国高校的学习和生活中,是高校需要面对的重要课题。本文从宏观层面对留学生的管理进行了探讨,总结了留学生管理的一些措施,对于高校进一步完善和健全留学生管理与服务体系具有一定的借鉴意义。     

浅析研究生德育方法及其系统建构

系统论、系统方法的发展为德育方法的系统化提供了必然性与可能性。研究生德育系统的构建必须坚持主体性、发展性、整体性和开放性原则，大力倡导隐性教育，立体化整合研究生德育方法的优势，全方位发挥各参与主体的作用。