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从化学上可以充分论证质量互变规律的客观性,在化学中,差不多在任何地方,都可以看到量转变质的例证.在化学教学中,注重相关哲学原理的浸透,有利于培养学生科学的化学素养. 相似文献
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课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点.广州工商职业技术学院树立有高职教育特色的课程观,积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容,落实实践教学课程化,考证课程进计划,考核方式多样化.建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,提高课程教学质量.加强精品课程建设,提高课程建设的整体质量.重视大学生就业指导课程建设,促进学生就业与创业. 相似文献
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学科(专业)建设关系到教育培养目标的实现。广东培正学院会计学系围绕应用型本科教育培养目标,在专业培养目标定位、教师队伍建设、教材建设、教学与科研、精品课建设、实验室及实习基地建设等方面进行理论探索和教学改革,提高了教学质量,逐渐形成专业优势和特色,为社会培养了会计学方面的应用型高级专门人才。 相似文献
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学科(专业)建设关系到教育培养目标的实现。广东培正学院会计学系围绕应用型本科教育培养目标,在专业培养目标定位、教师队伍建设、教材建设、教学与科研、精品课建设、实验室及实习基地建设等方面进行理论探索和教学改革,提高了教学质量,逐渐形成专业优势和特色,为社会培养了会计学方面的应用型高级专门人才。 相似文献
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阶梯水价制度实施10年来，我国生活用水总量不降反升，因此评估制度成效是改进和完善制度的必然要求。研究基于2021年福建省2335户城镇居民家庭用水数据，运用联立方程控制内生性，实证检验了阶梯水价对居民家庭节用水的影响。研究发现:阶梯水价对居民家庭节用水具有约束效应，家庭水费支出系数每提升1%，家庭节水行为水平将提高4.107%；但由于家庭水费支出系数与家庭节水行为间相互作用的动态调节关系，使得现行阶梯水价难以降低生活用水总量，表现为居民家庭用水具有稳定性；阶梯水价约束效应大小仅与其第一、二梯度水价差成正比，表明阶梯水价制度设计的有效性和现行水价标准的不完善；阶梯水价约束效应的稳定发挥需要阶梯水价标准的及时调整，水价调价周期超过57个月（4.75年）时阶梯水价的约束效应不再显著。 相似文献
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