论良规治校

近年来 ,教育法律纠纷层出不穷。由于校方大多认为自身对学生的行为完全符合学校规则的要求 ,具有合法性 ,所以教育法律纠纷往往在某种程度上归结为对学校规则的争议与不认同。虽然对学校规则的合法性考察存在许多难点 ,但是 ,面对学生日益增强的权利意识和势不可挡的司法介入 ,学校管理走出法治真空已成必然。作为学校各项管理工作特别是学生管理工作依据的校规校纪 ,首先被要求必须体现现代法治精神 ,成为“良规”。另一方面 ,从“学生为什么守校规”的角度追问 ,校规具备“良”、“善”特质并得到学生的认同乃是学校管理的内在要求。良规…     

宣传思想工作适度问题及其调控

如何把握好宣传思想工作的"度"?它的解决面临着一些客观障碍.我们首先要确定适度宣传思想工作的标准--人民根本利益的实现与宣传思想工作系统的和谐.在此为目标,我们可以运用以下调控方法来实现宣传思想工作的适度开展一、两面思维法,二、中介过渡法,三、"弹钢琴"法.     

论民办教育公益性的持守--从亚当·斯密"经济人"的角度

毫无疑问,民办教育的公益性应该得到持守。但公益性并不与教育的投资主体或资金来源直接相关,也不与营利决然对立。从亚当.斯密的“经济人”假说中吸收其合理内核,即秉持民办教育的公益性,政府首先要确立营利性民办教育的合法地位,随后要致力于降低市场不完善程度,为市场机制发挥作用创造条件。