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全面推进新课程的浪潮,在相对落后的农村学校涌现.2004年秋已开始,而笔者作为一名乡村教师,感觉到乡村初中课程改革,道路漫长,困难重重.尽管素质教育叫得山响,在目前的情况下,却没感觉有多少激情和压力,我认为存在以下困惑. 相似文献
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全面推进新课程的浪潮,在相对落后的农村学校涌现。2004年秋已开始,而笔者作为一名乡村教师,感觉到乡村初中课程改革,道路漫长,困难重重。尽管素质教育叫得山响,在目前的情况下,却没感觉有多少激情和压力,我认为存在以下困惑: 相似文献
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全面推进新课程的浪潮,在相对落后的农村学校涌现,在2004年秋已开始,我作为一名乡村教师,感觉到乡村初中课程改革,道路漫长,困难重重.在目前的情况下,也没感觉有多少激情和压力,我认为存在以下困惑:
一、思想观念滞后
教育评价机制方面:相对单一的评价机制即:把学生分数的高低作为评价学校和教师教育教学成绩的主要标准,还没有得到应有的改善.因而导致教师只抓分数而忽视其它方面的教育. 相似文献
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