初中新课程数学思维教学的思考

初中数学思维教学,要着重于学生变"学会"为"会学",教师在教学中要认真指导学生自己学会学习,包括学习方法的指导和思维策略的指导。     

师重德善 自成和谐——谈师生关系的和谐构建

随着科学发展观在各个领域的渗透，作为教育工作者应思考什么呢？“强我中华民族，构建和谐社会”，必须是依靠人的素质、修养，这就必然是教育培养者之职责了。因此，我们认为：师重德善，从幼小的心灵开始陶冶，让一个个稚童在成长中德才至善，科学发展，将来的社会不就自成和谐了吗？所以我们在这里谈谈师生构建和谐的问题，谨商讨。     

初中新课程数学思维教学的思考

初中数学思维教学,要着重于学生变"学会"为"会学",教师在教学中要认真指导学生自己学会学习,包括学习方法的指导和思维策略的指导.     

初中数学学习困难学生的成因及对策初探

初中阶段的学习在学生的学习过程中起着承上启下的重要作用,但是由于各种各样的原因,在初中阶段存在着大面积的数学学习困难学生,在全面实施素质教育和实施新课程的今天,如何促使学习困难学生的转化,是当前初中数学教学中十分棘手和突出的问题,既是素质教育提高全民素质的迫切要求,又是我们数学教师孜孜以求的奋斗目标,结合多年的教学经验,谈谈我在长期数学教学实践中得到的一点体会.     

初中数学教学中学生非智力因素培养

数学教学中应注重非智力因素的开发,不仅是"教学大纲"对数学教学的要求,更是当前数学素质教育的需要.研究表明:学习相同的学生,智力不一定相同,原因在于低智力者可通过增加学习时间和强化学习过程加以弥补.     

师重德善自成和谐——谈师生关系的和谐构建

随着科学发展观在各个领域的渗透,作为教育工作者应思考什么呢?"强我中华民族,构建和谐社会",必须是依靠人的素质、修养,这就必然是教育培养者之职责了.因此,我们认为:师重德善,从幼小的心灵开始陶冶,让一个个稚童在成长中德才至善,科学发展,将来的社会不就自成和谐了吗?所以我们在这里谈谈师牛构建和谐的问题,谨商讨.