项目化教学在水环境监测与评价课程的实践与探索

以水环境监测与评价课程为例,进行了项目化实践教学;以水环境监测工核心岗位为导向,以取得水环境监测工资格证书为目标;以培养高素质技术技能人才为根本,融合思政元素、职业素养、技术能力、理论知识,将教学内容重构整合,模拟不同教学情境,驱动各项真实环境任务,实现以学生为中心的项目化教学方法。通过改善教学方法,提高学生的学习主动性、实际的动手能力以及综合解决实际问题的能力,解决学校教学内容与产业实际生产脱节的矛盾,从而推动高职项目化教学改革的创新实践。     

电工电子实验教学改革探索

一、教学改革指导思想 根据教高(2006)16号文件和教职(2009)96号、97号、98号文件精神,转变职业教育教学观念,加强实践教学,创建创新实践训练体系,凸显职教特色,"培养德智体全面发展,掌握必需的基础知识和专业理论知识,具有胜任现代化生产第一线专业技术岗位的实践技能的应用型技术人员",我们电气教研组确定了"以胜任职业岗位要求为目标,以能力培养为主线,以用人单位的要求为质量标准"的高职教学指导思想,并按照"拓宽口径,重在应用,强化技能,适应需要"的思路,来设计知识结构框图,技能训练项目体系.