让小组学习优化班级管理

从上学期开始，全重庆市进行“卓越课堂”的全面实验阶段。本学期，我们聆听了山东省昌乐二中张逸岚老师的理论经验，观看了优秀教师的课堂教学，心中不乏泛起阵阵涟漪，作为班主任的我，居然在这次课改大潮中，心境如此冷静，收获了轻松的班级管理经验，现将自己的几点做法总结如下:     

浅谈小学阅读教学中的朗读训练

朗读是重要的阅读基本功,课堂上学生琅琅的读书声是校园里一道亮丽的风景线.<小学语文课程标准>对朗读也提出十分明确的要求:各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.由此可见,朗读在整个语文活动中有着举足轻重的地位.那么,阅读教学中的朗读应该注意什么呢?     

提高汉语拼音教学的有效途径

汉语拼音学习是刚进入一年级学生的必修课程,抽象、枯燥、乏味,是拼音学习最好的概括.那么,怎样才能为他们学会汉语拼音找到捷径呢?笔者从以下几方面谈谈几点见解.     

立足方法 有效积累

《语文课程标准》强调要重视学生的语文积累,这也是当前语文教学期待落实的目标。但目前有些教师对语文积累的理解过于片面,视野不开阔,针对性不够强,从而导致学生脑子里没有词、句、段等基本的语言材料,没有相应丰富的词汇、多样的句式段式储备,说话、习作又怎能做到用词确切,表达流畅,语言生动?如何真正有效地创设教学环境,指导学生科学高效地积累,怎样从课程结构上去把握语文积累呢?下面谈谈本人的一些肤浅认识。     

浅谈作文评价的几点思考

阅读和作文是小学语文教学最重要的两个方面,而作文又是令老师和学生头疼的事,教师的评价是激发学生作文兴趣的主力军,但不能为评价而评价,《义务教育语文课程标准》关于评价的建议也强调“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,改善教师教学。”怎样才能更好地实现这一目标,我结合自己作文教学过程中的一些做法和心得,谈自己的建议。     

浅谈小学生的自主学习

培养提高小学生语文自主学习能力就是让学生在教师的科学指导下,通过能动的、创造性的学习活动,学会发现、学会探索、学会学习,学会创新,实现自主发展.     

提高写作能力的有效途径——写课后作文

为了提高学生写作能力,近几年来,除运用正确的教学方法外,在减轻学生课业负担的前提下,我比较重视学生课后作文的写作训练,除了学生每两周作一次课堂作文外,我还要求学生每周抽时间完成一至三篇长短、体裁不限的课后作文.     

提高汉语拼音教学的有效途径

汉语拼音学习是刚进入一年级学生的必修课程，抽象、枯燥、乏味，是拼音学习最好的概括。那么，怎样才能为他们学会’汉语拼音找到捷径昵？笔者从以下几方面谈谈几点见解。     

立足方法 有效积累

<语文课程标准>强调要重视学生的语文积累,这也是当前语文教学期待落实的目标.但目前有些教师对语文积累的理解过于片面,视野不开阔,针对性不够强,从而导致学生脑子里没有词、句、段等基本的语言材料,没有相应丰富的词汇、多样的句式段式储备,说话、习作又怎能做到用词确切,表达流畅,语言生动?