基于本科创新型人才培养的“三全育人”实施路径及成效分析——以电子科技大学为例

近年来,创新驱动发展受到全社会的高度重视。高校承担为国家和社会输送人才的重要使命,人才培养目标亟须与国家创新发展深度融合。在“三全育人”的指导思想下,电子科技大学积极革新本科拔尖创新人才培养体系,全程精英导师制“全员上阵”、沉浸式科研平台“全程保障”、科创育人一体化生态圈“全方位牵引”,合力培养兼具创新精神和科学素养的创新型人才。依托国家和高校的权威教育评价指标,对人才培养质量进行检验,成效显著。     

如何构建有效的历史课堂

构建美而有效的历史课堂呈现,要义有三:情景创造是载体,史论结合是核心,文史综合是延伸。唯此,才会给历史课堂增加更多的情景性与有效性。     

高校创新创业教育实践探索——以C大学为例

创新创业人才培养已经成为各高校的重要教学任务,针对学生缺乏积极性、师资力量不足等问题,高校应不断丰富开展创新创业教育的路径,通过多渠道培养学生创新创业思维与能力,组建专业化的教师团队,充分整合校内外资源,打造实质性的创新创业团队建设交流平台与实践平台,并健全相应的评价体系。     

创设多维教学情境构建有效历史课堂——《世界格局的多极化趋势》教学案例

[背景] 历史学科不仅要落实“素质教育进课堂”这一教育策略和教学任务，更该结合自身学科特点注重多维教学情境的创设，以构建有效的历史课堂。通过对我执教的《世界格局的多极化趋势》一课的反复观摩，我知道了为什么能够在重庆市初中优质录象比赛中获得一等奖的原因，同时对于历史学科中的情境教学和有效课堂的构建有了新的认识和理解。