“东土耳其斯坦”还是“东突厥斯坦”?

《中国翻译》杂志1986年第3期刊登了一篇题为《译名“东土耳其斯坦”并非大错》的文章。这自然会引起有关学者尤其是新疆史学界和语言学界的关注。英文“East turkestan”一名是从历史上遗留下来的,属于地理科学范畴,理应译作“东突厥斯坦”,将其译成“东土耳其斯坦”是不正确的。“Turkestan”一名是由两个不同的词构成的,即“Turk”和“estan”。“Turk”一名为突厥语,它最初只是一个姓阿史那的部落或部落联盟的名称。据《周书·突厥传》记载:“突厥者,盖匈奴之别种,姓阿史那氏,别为部落。”公元552年,突厥汗国建立后,“突厥”一词始用于汗国中所有操突厥语的民族,逐渐     

强化稽核工作 确保基金征收

随着社会保险制度的不断健全和发展，社会保险稽核工作显得更加突出和重要，特别是在稽核对象多元化、用工形式复杂化、收入形式多样化、违纪违规及犯罪手段隐形化的今天，进一步强化社保稽核工作更是社保经办机构义不容辞的责任。     

科普英语翻译的功能观

科普文用简单易懂的语言，向公众传播科学知识．目的是为了提高公众的科学素养。德国功能翻译理论提出翻译要以译文预期目的为主导，兼顾语内连贯和语际连贯的原则。本文以功能翻译理论为指导，从科普文的定义，文本类型，译文预期功能及读者对象等方面对科普英语的翻译进行分析。     

中国与奥运

主编按:北京申办2008年奥运会,是全中国人民一直想圆的一个梦.今年4月,我在北京访问了几位阿拉伯大使,谈到北京中奥时,他们都充满热情,毫不犹豫地表示支持,特别是埃及大使努·贾拉勒博士特地写了一篇专文<中国与奥运>传真过来.     

自由和因果原则

承认意志自由果真就是取消因果原则吗?让我们来考察一下这个问题。因果原则要求我们找出任何事件的原因,这就是说,找出使事件发生成为不可避免的那些复杂条件:不但如此,它还要求我们在碰到同样原因的时候,指望一定会有同样的     

应用型人才培养视角下边疆高校《环境影响评价》课程教学模式改革研究

《环境影响评价》是环境类专业的一门专业核心课程.不断发展的环境保护法律法规以及环境影响评价规范、导则和标准对《环境影响评价》的教学提出了更高的要求.该文针对边疆高校,从《环境影响评价》课程的教学内容、教学方法、教学手段的改革以及加强授课教师队伍的培养和强化实践教学环节等方面,展开对《环境影响评价》课程资源建设的探索实践.     

俄语教育教学课程改革思考

从目前来说,以社会的需求作为重要的导向,并对相应的学科专业进行设置,改革传统意义之上的教育教学模式已经逐渐成为了教育界当中的首要任务,俄语教学也逐渐面临着重要的条件以及创新的要求,因此,现代社会生活当中针对俄语人才的要求也不断增大。本文依据"俄语教育教学课程改革思考"作为重要的研究内容,通过对其中的问题进行研究,分析其中需要改革的内容,进而予以解决。     

历史如何被记忆——三元凉桥的历史人类学考察

国家的历史可以通过历史文本的记载得以传承,而民间的历史则是通过长辈们的不断讲述而被延续下来。作为乡村里的公共建设桥梁,更是说明了民间历史是如何被记忆的真实案例。本文以四川凉山的一座凉桥为例,探讨作为实体层面的桥,当它与当地的环境、人和文化发生联系时,它文化意义也在不断被创造和发明。