康茨及其教育社会学研究

乔治·康茨(George Counts,1889—1974)是20世纪20年代至60年代教育界的名人,教育社会学的鼻祖。他较早地接触了苏联式教育,后来在哥伦比亚大学教师学校做了30年的教授。他是美国社会科学历史协会委员会委员,曾任《社会前沿》杂志的第一任编辑。在40—50年代期间,他一度还是纽约市的政治风云人物。此外,他担任过全美教师联合会主席、英国劳工党和自由党的双料主席,做过市议会议员、副州长及参议员的候选人。尽管如此,如果今天人们念及康茨,恐怕只会记得他是大肃条时期那篇赫赫有名的、颇引起人们争议的小册子《学校敢不敢建立一个新的社会秩序?》的作者。     

伟大的著作 光辉的太阳——歌颂《毛泽东选集》第四卷维吾尔文、哈萨克文版出版

金色的著作一冷又一个贾晚我韶真阴莆,我全神贯注一直到东方景亮。《毛一泽东选集》咋零明啊,每一个夜晚,欢乐地学警律大领袖的著作我感到有一双永远胜利的领袖的著作充满慈爱的阳光,全世界苦难的人民都感到温缓。他仍从著作里获得俄斗的力量,正打碎!日世黝枷孩英勇向前。俄圈镜着毛生席光辉的著作,我心上象吸吮着香甜的蜂蜜。我学奢着毛生席律大的理想,我心上翻该着欢乐的波浪。的手在英勇前进都象答明星一样的燥烂盆命的血液流遍我的全身都拾我无穷的幸福和智领袖的著作使我俏无限的鼓舞,领袖的著作是我俏持歌的源泉。律大的领袖写出这光…     

合作教育学:由来、原则和前景

在苏联教育改革的新浪潮中,一些教育革新家提出了“合作教育学”的新理论。这些力主改革的教育界人士(他们中有教育专家、学者,也有在普通中学工作的教师),在苏联《教师报》编辑部的召集下,近两年内曾举行4次会晤,并先后发表了总结这个新理论研究成果和教学试验经验的报告《合作教育学》、《个性的民主化》、《更新的方法》和《我们向新型学校挺进》。1988年2月16日,《教师报》发表了A.奥尔洛夫、拉吉霍夫斯基题为《合作教育学:由来、原则和前景》的文章,现译于后,供我国正在进行教育改革的教育理论工作者和广大教师参考。     

坚守在世界屋脊上

我是武警西藏总队聂拉木边防检查站副站长,长年坚守在西藏中尼边境。1962年,我从中央政法干校毕业。当时,自治区领导对我说:“你可以留在拉萨。”拉萨是藏族群众心目中的“圣地”,我做梦都没想过,我这个奴隶娃子有朝一日能在拉萨定居。现在,只要我愿意,我就是“圣地”的居民了。可我又想,边境更需要干部,那里高寒缺氧,交通闭塞,条件极差,从内地来的汉族同志很难适应;我土生土长,学的专业也对口,应该到那里去。于是,我毫不犹豫地去了仲巴县边防派出所。那时,边境上很不安定,国民党特务、小     

新兴市场需要新的营销方式

在众多跨国公司看来,中国和印度的几十亿顾客无疑构成了极有吸引力的前景,但是赢得这些顾客却是很困难的。本文探讨了其中的原因。