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虚拟空间交织是人们常用的思维与认知方式之一。本文通过对交织及其原则的介绍,描述了虚拟空间交织的运作,指出虚拟空间交织构建中主观取向的原则应为最佳关联。 相似文献
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现代教育必须充分考虑到学习主体的个性特征,授之于鱼,不如教之于渔。在外语教学中,必须坚持以人为本,构建新型的课堂教学模式,增强学生主体意识,引导学生参与教学活动,建立良好的师生关系,注重学生英语学习非智力因素的培养,才能搞好英语教学。 相似文献
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文章从人与自然的和谐统一、适应居民的生活习俗、地域文化的价值取向、节约用地、院 落空间、建筑造型、细部处理、就地取材、建造过程的经济性、住户的自主性、民间实用技术以及绿化的 情景交融与环境因借等方面阐明民居可借鉴之建筑文化因素。 相似文献
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针对大众麻将AI训练时经验回放机制中样本均匀采样导致训练缓慢的问题,提出了一种多重优先经验回放算法,即从时序差分误差、局面复杂程度、动作即时奖励3个维度对经验样本进行优先级标记,每次采样时优先级高的样本高概率被抽取来更新神经网络。为了验证算法的有效性,构建了大众麻将自博弈平台进行相应的实验验证。实验结果表明:相比随机经验回放方法,新方法将麻将AI的训练速度提升了22.5%。 相似文献
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由于玩家在对局中会有不同的博弈风格,针对竞技二打一中玩家叫牌风格划分的问题,提出了通过计算玩家叫牌和基准叫牌之间差异的统计学方法,设计了融合叫牌情况和玩家手牌及强力牌特征的基准叫牌模型来给出基准叫牌。实验结果表明:该方法中的基准叫牌模型能够在测试集上准确率达到94%以上,在玩家的叫牌风格实验中达到了预期的划分效果,在一定程度上验证了玩家博弈风格划分的可行性。 相似文献
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从《聊斋》中的人妖世界看蒲松龄的精神自慰 总被引:1,自引:0,他引:1
李淑琴 《西北大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
命运多舛的蒲松龄之所以用毕生的精力不懈地营造着一个人妖混杂的虚幻世界,是因为他能从其中的人妖遭遇故事中得到一种精神的满足和心灵的抚慰。首先,人狐的风流艳事填补了作者常年离妻别子、孤独凄清的情感生活的空白。其次,狐鬼的帮助使他对功名富贵、羽化成仙的欲求得到了满足。因此,人妖故事是蒲松龄自我宽解自我慰藉的重要载体 相似文献
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今天的少年儿童,是未来建设的主力军.他们的素质如何,将决定着国家的未来,所以现在对他们加强德育教育非常重要.如何把握少年儿童的思想脉搏,根据他们的心理特点和性格特征来加强德育教育呢?本文就此谈点意见.一、针对儿童模仿性强的特点,寓德育于故事之中.爱好模仿是少年儿童的特点.他们看到《三国演义》就想当神机妙算的诸葛亮,看到《机器猫》就想有变化多端的本领,看到《超人》就想飞上月球.在日常生活中,小学生行为的无意性和情绪性比较明显,容易被感兴趣的新颖的内容所吸引.因此以讲故事作为学生入境的线索,用讲故事、听录音故事来激发学生的情感,是符合儿童心理规律的.我们一贯提倡的“四讲”,即讲老一辈无产阶级革命家的光辉业绩,讲 相似文献