工科院校哲学课程的教学改革探讨

哲学是我国各教育阶段重要的基础理论课，在培养学生的辩证思维、创新思维和探索能力方面具有其它学科不可替代的作用。教材和教师素质是影响其教学质量的两个主要方面。编写适合我国不同年龄阶段、不同层次的学生的哲学教材，稳定师资队伍、提高教师素质是改革哲学课程教学的有效途径。     

多角度揭驳“法轮功”反科学的本质

通过对“法轮功”产生根源的分析，多角度揭露“法轮功”反科学的本质， 指出取缔“法轮功”邪教组织，营造科学文明的社会环境的重要性和必要性，并进一步提出了具体措施。     

论国家精神损害赔偿量化标准之构建

对于国家精神损害赔偿量化的具体标准,《国家赔偿法》并未作出规定。国家精神损害赔偿数额可通过国家精神损害赔偿三原则、两区分、四酌定因素的量化原则和方法得以确定。三原则为国家精神损害赔偿原则上不低于民事精神损害赔偿原则、数额适当限制原则、法官酌定原则。两区分是区分不同损害的赔偿和区分人身物质性损害赔偿和精神损害赔偿并参照我国人身物质性损害赔偿标准设定具有适度比例和弹性空间的精神赔偿限度。赔偿限度由立法解释规定较为适当。法官在赔偿限度内斟酌四方面的因素确定精神损害赔偿的数额。酌定因素的量化由司法解释规定比较适当。     

法学教育的困境与改革思路

当下,独立学院法学本科教育面临诸多困境,本文从办学定位、培养目标、教育模式、教育资源等方面,提出对独立学院法学本科教育相关改革的具体思路,以推进法科教育的发展。     

论特别窝藏犯的民事责任

1998年<最高人民法院关于执行(中华人民共和国刑事诉讼法)若干问题的解释>规定,在特殊情况下窝藏犯承担有限连带责任.但是,要求特别窝藏犯承担连带责任的正当性并不充分.补充责任不仅能充分保护被害人的合法权利,也明确了附带民事诉讼被告为终局责任人,有利于保护特别窝藏犯的正当利益.因此,特别窝赃犯承担补充责任较妥当.     

论公序良俗原则的适用

公序良俗原则的适用极易造成"向一般条款逃避",甚至法官的恣意。有必要对公序良俗原则的适用加以规制,使其具有一定的确定性。公序良俗原则的适用具有一定的条件,它适用过程的实质在于利益衡量与价值选择,这一实质要求法官对利益进行审慎的再分配。     

硫改性沥青机理分析

游离硫与交联硫的结构、性能差异较大,对沥青作用机理截然不同.应用聚合物补强、增韧等改性理论对这两种不同形式的硫的改性机理分别进行分析.认为游离硫对高温性能改善不明显并降低低温性能,交联硫则能同时改善高、低温性能.根据游离硫、交联硫含量与延度的对应关系,认为硫的存在形式是影响沥青低温性能的关键因素.当游离硫与交联硫比例大于6.5时沥青低温变形能力降低,小于6.5时低温变形能力提高.可利用此比例作质量控制指标,并应采取各种措施降低此比例以提高硫改沥青性能.从粘附面积、强度两方面分析粘附性能,认为硫改性沥青对石料润湿能力强,极性强,酸值高,能改善沥青-石料粘附性.分析老化因素及老化阶段,认为硫改性沥青能抑制各种老化因素的作用,并减小高温施工阶段的物理老化.     

多角度揭驳"法轮功"反科学的本质

通过对"法轮功"产生根源的分析,多角度揭露"法轮功"反科学的本质,指出取缔"法轮功"邪教组织、营造科学文明的社会环境的重要性和必要性,并进一步提出了具体措施.