关于我省少数民族语言文字工作的思考

湖南是一个多民族的省份,有少数民族50个,其中世居的少数民族有土家族、苗族、侗族、瑶族、白族、回族、壮族、维吾尔族、畲族和蒙古族。由于历史的、自然的和社会的原因,有约150万人的苗、侗、瑶和部分土家族聚居区的群众,仍以本民族母语作为主要交际工具。 建国以来,特别是党的十一届三中全会以来,在省委、省政府的领导下,在各部门的积极支持配合下,我省认真贯彻执行党和国家的民族语文政策取得了显著的成绩,积累了丰富     

守望者

这是一个浮光掠影的时代,一个又一个紧俏的话题,装饰着我们日益精美而木然的生活。随着岁月的流逝,当历史沉睡在文字的眠床里,当生命的路程都变成了时间,属于几代湘西原住民与过客的记忆,循着旧墙头衰草的气味,和翠翠岛凝立的碑林,在文字构筑的顽石上淋漓尽致地倾泻而出。七十年前,从文大师那么痴情,那么执着,那么向往,倾注茶峒《边城》;而今,花垣革新鼎故,约定百位名家手书六万字《边城》,刻镂在百块自然的不同规格的石头上,宛若天成。三月,书坛骁将凛然受命,激昂挥毫,一双手,六百字,澎湃着,激荡着,在这份分享不尽的睿智面前,他们汲取奋进…     

九十年代湘西州农村基础教育发展的战略思考

一主题、重点和方针九十年代湘西州农村基础教育发展面临的任务主要是调整结构和解决办学效益低下的问题。由于各种矛盾错综复杂地交织在一起,希望与困难并存。正确认识和判断湘西州农村目前所处的经济和社会发展的状况,是对未来发展进行战略思考的前提。人均国民生产总值的变化,是判断农村现代化进程的最为重要的综合性指标,也是对来     

浅谈民族地区农村教育发展战略

<正> 《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”。这两个“必须”,明确了教育与经济建设之间的“服务”与“依靠”关系,反映了社会主义教育规律和社会主义经济建设规律,是办好社会主义教育,进行教育体制改节的根本指导思想。本文以农村经济发展战略思想为依据,在分析民族地区农村经济     

农村苗族中学生成才因素探索

<正> 由于历史与环境诸因素,一般来说,乡村的苗族儿童的智商比汉族儿童偏低,进入初中时成绩也偏低。但,中学阶段往往发展快,奥妙何在?我们对花垣县内三所中学的苗族初高中学生,进行了调查,结果表明苗族中学生成才因素大致有如下几方面:     

凤凰县实行九年制义务教育可行性调查

<正> 湖南是一个多民族的省份,全省实行民族区域自治的有一州10县,另有82个散居民族乡。这些地区经济、文化落后,教育基础很差。经过多年不懈的努力,目前仍有3个县、市未能普及初等教育。按照全省普及九年制义务教育规划,这些地区约在2000年前后实施九年制义务教育。但民族县、市之间也是发展不平衡的。湘西自治州所辖凤凰县近几年来,经济上得很快,教育也有了长足的发展,是全省民族县、市中,经济、教育发展水平较高的县份之一。该县在1989年普及初等教育后,今年又提出,在1995年基本普及九年制义务教育。该县的教育、经济基础如何,实现普及还存在哪些问题,需要采取什么措施等,带着这几个问题,我们在凤凰县进行了一番调查研究。