大学生余暇体育的心理特征及其社会心理学分析

本文通过对大学生余暇体育的调查及社会心理学分析,提出大学生余暇体育是学校体育的延伸与扩展,余暇体育的趋向性是与社会大众体育接轨的。作为大学生余暇体育的主体,高校体育必须与余暇体育整合,其教学定位、教学模式必须与社会大众体育接轨。进一步提出应从现代教育发展和全民健身的战略高度,加强学生余暇体育导向机制,引导学生树立远大社会动机,使学生有更高的余暇体育锻炼的积极性。     

新疆非物质文化遗产“克拉玛依木偶戏”传承人生存状况探析

克拉玛依木偶戏始于1993年,首先由木偶戏传承人姚连成发起,成立了克拉玛依木偶戏剧团。该戏团这几年曾数次荣获本地和全国的奖项,以姚连成为代表,先后培养了50多位木偶戏传承人。但伴随着影视艺术兴起、传统戏剧受众群体日益老化、木偶戏其工艺流程复杂,有几十道工序,且工序要求很高,难以用现代技术所代替。剧团常作公益性演出,却在后继乏人等原因的共同作用之下,传统戏剧的处境堪忧。非物质文化遗产最大的特点是依托于人的传承而存在,传承是核心,传承人又是传承的灵魂。物质文化遗产与非物质文化遗产保护的差异在于,前者传承过程不存在"传承人",而后者的存在与传承离不开传承人,也就是说传承人消失,原形态的非物质文化遗产也就不复存在,因而,关注非物质文化遗传传承人的生存状况,就是关注非物质遗产文化保护与传承的未来。本文通过实地田野调查,对该木偶戏剧团传承人姚连成的生活状况、社会声誉以及传承状况进行考察,为中国非物质文化遗产提供可行性数据整理与保存,对"非遗"保护与传承提出合理化建议,具有重要的研究价值。     

大学生心理问题的成因及其防治对策

大学生心理问题的成因复杂,涉及学校培养方式、家庭教养方式和社会教育方式三方面,有必要给予高度重视并实施防治对策。对于学校教育实践来说,可以对树立正确的人生观、价值观、心理辅导体系的建立;加强通识教育;重视非智力因素的培养;建立高品位的校园文化;加强校园网的建设;培养良好的学习生活习惯等方面来进行。