民族主义视角下泰国王室对北部山地少数民族的整合研究

王室民族主义是泰国现代民族国家建构的重要来源,泰国现代民族国家的建构进程始终与王权政治影响下王室民族主义的兴衰紧密相关。泰国王室对泰北山地少数民族的整合大致分为五个主要阶段,由此反映出王室民族主义“重构—复兴—巩固—衰落”的发展脉络。建立以王权为国家政治核心的现代民族国家体系是泰国王室民族主义的重要特征,但也因此引发了相应的族群身份政治问题,对泰国现代民族国家的建构带来不利影响。     

现代汉语词缀新探

关于词缀,学界认识多有分歧。分歧原因在于模糊了词缀和词的界限,抹杀了词缀与词根的差异,机械类比形态语言的词缀。而分歧的焦点在于要不要设立类词缀这种类型以及确定类词缀的标准。在汉语词缀中区分典型词缀和类词缀是必要的,在确定类词缀的判定标准时不能过分强调词缀语素高度虚化完全脱离原有意义,应兼顾与汉语词缀特点相关的不同侧面,建立一个综合指标体系。     

汉语课教学语言略谈

高等学校中文专业的课程,从总体上说可以分为两大营垒:一是语言课,二是文学课。中文系的全称“中国语言文学系”或“汉语言文学系”正揭示了这种语言和文学平分秋色的关系。然而究其实,语言和文学两大营垒的不平衡状态却日趋严重。一种事物总会呈现出区别于其他事物的特点。语言课是一门以语言的发展规律和运用规律为研究对象的学科。与文学课相比,语言课缺乏感染人的形象和吸引人的情节,多具抽象性和逻辑性,说语言课以内容刻板、枯燥无味为特点当不为过。由于语言课教起来费劲,学起来乏味,在各高等院校中文专业普遍出现一种重文学轻语言的…     

师范院校学生话语传意的研究与探索

话语传意就是用适当的言语形式将内在的思想感情外化的过程。师范生的语言素质可以从教学语言、教育语言和交际语言三个方面加以培养。我们把培养目标概括为三个统一： 教学语言达到规范性和艺术性的统一, 教育语言达到说理性与动情性的统一, 交际语言达到灵活性和文明性的统一。     

再论双宾语的结构层次

双宾结构的层次分析,现行的强势分析法是二分法。二分双宾语结构层次的结果,与传统语法和配价语法对双宾语的认识不一致,因而产生一些混乱现象。语言事实要求我们不应固守层次分析法的二分原则,让对象迁就方法;而应让方法为对象服务,坚持三分法。     

"只是"与"只+是"的用法及分野

"只是"是词,"只+是"是词组,但由于它们外在形式相同且所处语言环境相似,因而容易引起理解和分析上的错位.本文在分析它们用法的基础上揭示了"只是"与"只+是"的区别性特征和分辨方法.     

试论介词“为”引进与事──从“我为祖国献石油”是否规范谈起

有批评者将"我为祖国献石油"一类句子中的介词"为"定性为误用,认定其中的"为"是一种以固有用法为基础而发展出来的兼容用法：引进"带有受事意味的与事"。其实引进与事是介词"为"自古及今的一贯用法;其表达机制及用法特点是被社会认可有理据可言的。     

关于加强大学生语言素质教育的研究

提高大学生语言素质是素质教育的重要内容 ,而当今大学生的语言素质状况不容乐观。大学生语言素质不高的原因表现在主观认识、课程设置、师资水平等方面。加强大学生语言素质教育 ,亟待做好三个方面的工作 :1.更新语言教育观念 ,调动学生学习语言的自觉性 ;2 .完善语言课程结构 ,多角度全方位培养学生良好的语言素质 ;3 .明确语言素质规格 ,构建一个科学实用的评价体系